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导论1

一、选题缘由和研究的意义1

（一）选题的缘由1

（二）研究的意义4

二、研究的现状述评9

（一）关于国学和国学教育的研究9

（二）关于小学生国学教育的研究19

（三）关于小学生思想道德教育的研究24

三、选题研究的内容与方法33

（一）研究内容33

（二）研究方法34

四、重要概念界定34

（一）思想道德教育的内涵34

（二）国学和国学教育的内涵39

（三）小学生思想道德教育中国学教育的含义40

第一章 小学生思想道德教育中国学教育的理论基础与实践依据42

一、小学生思想道德教育中国学教育的理论基础42

（一）人的全面发展理论42

（二）中国共产党中央领导集体关于继承中华民族优秀文化的论述49

二、小学生思想道德教育中国学教育的实践依据55

（一）小学生思想道德教育中国学教育的发展阶段55

（二）小学生思想道德教育中国学教育的区域实践60

第二章 小学生思想道德教育中的国学教育目标与原则65

一、小学生思想道德教育中国学教育的目标65

（一）小学生思想道德教育中国学教育目标的内涵65

（二）小学生思想道德教育中国学教育目标的特点68

（三）小学生思想道德教育中国学教育目标的主要内容74

二、小学生思想道德教育中国学教育的原则81

（一）小学生思想道德教育中国学教育原则的依据与构成81

（二）小学生思想道德教育中国学教育原则的特点与遵循89

第三章 小学生思想道德教育中国学教育的主要内容92

一、小学生思想道德教育中国学教育内容的理论属性92

（一）小学生思想道德教育制导国学教育的内容93

（二）国学教育加强小学生思想道德教育的民族特色94

二、小学生思想道德教育中国学教育内容的维度分析97

（一）蒙以养正与小学生的社会化97

（二）德性培育与小学生的和谐发展100

（三）爱国主义教育与小学生的国家意识103

三、小学生思想道德教育中国学教育的内容构成104

（一）孝、诚、信——人之为人的基准104

（二）礼、廉、耻——完善德性的关键108

（三）义、勇、忠——担当使命的核心111

第四章 小学生思想道德教育中国学教育的途径与方法117

一、小学生思想道德教育中国学教育的基本途径117

（一）开设国学课程117

（二）主题教育活动126

（三）家校互动130

（四）学科渗透133

（五）环境浸润137

二、小学生思想道德教育中国学教育的主要方法142

（一）确立小学生思想道德教育中国学教育方法的理论前提142

（二）小学生思想道德教育中国学教育的常见方法145

第五章 小学生思想道德教育中国学教育的评价154

一、小学生思想道德教育中国学教育评价的重要功能154

（一）鉴定诊断功能155

（二）导向激励功能156

（三）监督管理功能157

二、小学生思想道德教育中国学教育评价的主要内容158

（一）学生思想道德发展评价158

（二）教师发展评价160

（三）学校管理评价165

三、小学生思想道德教育中国学教育评价的主要方法166

（一）定性评价与定量评价相结合167

（二）静态评价与动态评价相结合167

（三）纵向评价与横向评价相结合168

（四）他人评价和自我评价相结合169

（五）形成性评价和终结性评价相结合170

结论172

主要参考文献175

作者参加学术活动、课题研究及主要科研成果与获奖情况189

后记195