图书介绍
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- 王志军著 著
- 出版社： 北京：北京师范大学出版社
- ISBN：9787303131754
- 出版时间：2011
- 标注页数：192页
- 文件大小：10MB
- 文件页数：201页
- 主题词：中小学－教学研究
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图书目录
第一章 校本研修基本概述1
一、“校本研修”源起与发展1
二、应时而兴的校本研修5
三、校本研修的新定义6
四、校本研修的特质8
五、校本研修的现实意义1
六、校本研修的理论基础16
七、校本研修与其他培训学习方式的关系18
第二章 制约校本研修开展的因素分析及解决对策25
一、学校校本研修实施现状的分析25
二、学校管理失当对校本研修的制约29
三、教师自我研修意愿缺失对校本研修的制约34
四、教师“职业怠倦”对校本研修的制约38
五、重研不重修——教师校本研修的残缺不全42
六、诸多种专业阅读资源的匮乏对校本研修的制约43
第三章 常用研究模式的运作状态分析及改进方法46
一、实践反思的运作状态分析及改进方法46
二、同伴互助的运作状态分析及改进方法51
三、专业引领的运作状态分析及改进方法55
四、教师个人关键性教育事件研究的改进方法59
五、优秀课堂教学视频案例研修的改进方法61
六、教育叙事研究的运作状态分析及改进方法64
七、行动研究的运作状态分析及改进方法67
八、高效课堂教学模式与方法的探讨71
第四章 专业阅读资源的配置使用现状分析及跟进举措77
一、校园信息网络配置与使用的现状分析及跟进举措78
二、教育教学专著购置与阅读的现状分析及跟进举措87
三、教育教学类报刊订与阅的现状分析及跟进举措95
四、聆听专家与名师讲座的现状分析及跟进举措100
五、学科本体性专业知识的持久研修105
六、教师高效阅读方法的推介106
第五章 教科研难题的分析与破解方法10
一、一线教师写作的现实意义10
二、一线教师写论文的难与不难112
三、一线教师搞课题研究的困难探究115
第六章 新课改背景下教师基本的专业素质122
一、教师必须具备的专业素质123
二、教师在不同的专业发展期应采用的助推专业发展的举措148
三、教师学历进修、招聘录用历史遗留问题的分析154
四、根治教师学历进修、招聘录用历史遗留问题的良策157
第七章 教育研修员的新解读159
一、教育研修员的新解读159
二、教育研修员要提高专业素质，做好研训工作160
三、专题讲座培训一定要讲究高质量169
四、确保专题讲座集中培训高质量的策略172
五、“菜单式”培训受一线教师青睐的优势分析177
第八章 校长在校本研修中的职责转变180
一、校长职责转变包括的几个方面180
二、校长如何服务教师的校本研修181
三、校长如何引领教师的校本研修183
四、校长如何激励教师的校本研修186
五、校本研修要自主式与集中式相结合188
六、倡导把“教研组”改称为“研修组”189
主要参考文献191