图书介绍
儿童的经验与学前教育课程之建构 2013年PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 景晓梅著 著
- 出版社： 哈尔滨：黑龙江大学出版社
- ISBN：9787811296716
- 出版时间：2013
- 标注页数：253页
- 文件大小：44MB
- 文件页数：262页
- 主题词：学前教育－课程设计
PDF下载
下载说明
儿童的经验与学前教育课程之建构 2013年PDF格式电子书版下载
下载的文件为RAR压缩包。需要使用解压软件进行解压得到PDF格式图书。建议使用BT下载工具Free Download Manager进行下载,简称FDM(免费,没有广告,支持多平台）。本站资源全部打包为BT种子。所以需要使用专业的BT下载软件进行下载。如BitComet qBittorrent uTorrent等BT下载工具。迅雷目前由于本站不是热门资源。不推荐使用！后期资源热门了。安装了迅雷也可以迅雷进行下载！
（文件页数 要大于 标注页数，上中下等多册电子书除外）
注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具
图书目录
绪论1
第一章 理解：人、经验与课程46
第一节 人：自我的存在46
一、人类自我的成长：从生命的自我到心智的自我47
二、人类自我的本源：基于自我与外界的互动关系60
三、人类自我的困境：认识你自己67
第二节 经验：指向自我的存在70
一、经验：形成自我的过程性存在71
二、经验：自我成长的双刃剑78
第三节 课程：关注自我如何可能78
一、知识：蕴含着对自我的存在展开领悟与了解的经验79
二、课程：个体对自我的存在展开领悟与了解的经验过程87
第二章 追溯：儿童的存在与经验106
第一节 儿童的存在：自我的萌芽与孕育106
一、儿童的秘密：精神胚胎期发生与孕育107
二、自我的初体验：儿童精神世界的起源114
三、自我的初挑战：必要的丧失118
第二节 儿童的经验：个体自我成长的原点124
一、儿童的经验：一条通往未来的精神通道124
二、儿童的经验：一种专门用于游戏、想象和学习的过程141
第三章 冲突：学前教育课程中的人与经验的断裂155
第一节 学前教育课程中人与经验断裂的表现155
一、儿童与自我之间的断裂155
二、教师与儿童之间的断裂157
第二节 造成学前教育课程发生断裂的原因159
一、权威159
二、外部161
三、时间163
第三节 学前教育课程断裂中的儿童与教师165
一、学前教育课程断裂中的儿童165
二、学前教育课程断裂中的教师172
第四节 解决学前教育课程断裂的困难与挑战186
一、关系186
二、家庭188
三、觉知191
第四章 融合：基于儿童自我成长的学前教育课程194
第一节 基于儿童自我成长的学前教育课程的基本观念194
一、儿童观——基于自身的成长经验持续地建构自我的个体194
二、幼儿教师观——对儿童的自我建构发生积极影响的个体199
三、学前教育课程观——幼儿教师展开自我教育与儿童成为自己的过程205
第二节 基于儿童自我成长的学前教育课程的具体架构211
一、学前教育课程目标的确定211
二、学前教育课程内容的选择212
三、学前教育课程组织与实施的原则214
四、学前教育课程评价的原则218
第三节 基于儿童自我成长的学前教育课程的实践问题221
一、游戏221
二、阅读223
三、讲述225
四、律动227
五、远足229
六、静息230
七、纪律231
八、习惯233
附录235
一、英国“学会学习”的学前课程235
二、苏联的《学前教育构想》236
三、美国幼儿园整体课程——自我概念课程237
参考文献242
后记252