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导论1

一、中国西部地区民族教育的历史与现状2

（一）概念界定3

（二）中国西部民族教育发展史简述5

（三）中国西部地区民族教育的发展现状11

二、中国西部地区民族教育的基本特点21

（一）文化背景多元性21

（二）历史发展跨越性22

（三）经济基础脆弱性23

（四）发展分布非均衡性24

（五）教学用语双语性24

（六）办学形式特殊性26

三、中国西部地区民族教育的地位和作用27

（一）提高民族人口素质，推动民族发展进程28

（二）推动地区社会进步，促进全国协调发展29

（三）实现西部地区民族平等、团结、繁荣30

（四）促进教育事业均衡和可持续发展30

（五）挖掘地方文化资源，促进民族文化传承与创新31

四、研究中国西部地区民族教育的意义34

（一）西部地区民族教育的特殊现象和特殊规律35

（二）西部地区民族教育的经验教训和借鉴启示36

（三）丰富多元文化理论研究，促进多元文化实践发展37

（四）促进教育科学研究方法发展，为教育发展提供技术支撑38

（五）促进民族教育学、教育人类学、教育文化学学科的发展40

第一章 西部地区的民族社会教育44

第一节 生计技术教育44

一、生计方式教育44

二、专业技能教育51

三、医疗保健教育55

第二节 社会文化教育58

一、族群认同教育58

二、家族认同教育61

三、伦理道德教育64

四、集体意识教育69

五、生态观念教育71

六、民间艺术教育73

第三节 个人认知与行为教育74

一、生命观念教育74

二、成长历程教育76

三、性别塑造教育81

四、婚姻情感教育84

五、人际关系教育87

第二章 西部地区的民族社区培训教育90

第一节 扫盲教育90

一、扫盲教育的开展背景91

二、扫盲教育实践92

三、扫盲教育中存在的主要问题与对策97

第二节 职业技能教育103

一、民族社区职业技能教育的开展背景与现状103

二、职业技能教育实践106

三、职业技能教育开展中存在的主要问题与对策112

第三节 公共卫生与健康教育116

一、公共卫生与健康教育的背景116

二、公共卫生与健康教育的特点117

三、公共卫生与健康教育实践118

四、公共卫生与健康教育中存在的主要问题与对策125

第三章 西部地区的民族家庭教育130

第一节 家庭的基本情况131

一、核心家庭为主131

二、家长职业多元化135

三、家长文化程度低138

四、教育投入水平低139

第二节 家庭教育观念141

一、家庭教育人才观142

二、家庭教育亲子观145

三、家庭教育消费观146

四、家庭教育劳动观147

第三节 家庭教育内容148

一、生产生活技能教育149

二、伦理道德教育154

三、宗教信仰教育158

四、身心发展教育162

五、传统歌舞及手工艺教育166

第四节 家庭教育方法169

一、言传身教法169

二、歌声传递法172

三、阅读经典读物法174

四、谚语格言法175

五、实践教育法178

第四章 西部地区的民族宗教教育181

第一节 藏传佛教教育181

一、藏传佛教教育的起源与发展181

二、藏传佛教教育体制183

第二节 南传上座部佛教教育193

一、南传上座部佛教传播的文化背景193

二、南传上座部佛教与傣族文字195

三、南传上座部佛教与傣族社会的师资培养196

四、南传上座部寺院与傣族社会的学校教育197

第三节 伊斯兰教教育200

一、伊斯兰教的传入及其在中国西部地区的传播200

二、伊斯兰教经堂教育的形式与特征201

第四节 天主教和基督教教育204

一、天主教和基督教在西部地区的早期传播204

二、天主教和基督教在西北地区的传播204

三、天主教和基督教在西南地区的传播与文教活动的开展205

第五节 其他民族宗教及民间信仰教育212

一、彝族毕摩教育212

二、哈尼族摩批教育219

三、满族萨满教育224

第五章 西部地区的民族基础教育228

第一节 多元文化背景下的西部民族基础教育228

一、民族文化与西部民族基础教育229

二、西部民族基础教育发展的双重属性231

第二节 西部民族基础教育的发展历程234

一、西部民族基础教育的发展背景234

二、西部民族基础教育的发展现状247

第三节 西部地区民族基础教育的特殊问题268

一、农村中小学校布局调整268

二、西部边境地区民族教育问题271

三、西部地区民族基础教育发展的援助273

第四节 西部地区民族基础教育的可持续发展277

一、西部地区民族农村基础教育课程改革现状278

二、西部地区民族基础教育中双语教学的发展280

三、西部地区民族基础教育中的学生发展291

四、西部地区民族基础教育中的教师发展300

五、中小学（幼儿园）教师的多元文化教育能力307

第六章 西部地区的民族职业教育310

第一节 西部地区民族职业教育的发展现状311

一、西部地区民族职业教育的发展概况311

二、西部地区民族职业学校的教育体系316

三、西部地区民族职业学校教育体系存在的问题318

四、西部地区民族职业学校教育改革方向和发展途径322

第二节 西部地区民族中等职业学校教育的可持续发展327

一、西部地区民族中等职业学校教育的培养目标与评价标准327

二、西部地区民族中等职业学校的人才培养过程329

三、西部地区民族中等职业学校的就业服务体系332

四、西部地区民族中等职业学校的专业设置与课程333

五、西部地区民族中等职业学校的教师素质要求340

六、西部地区民族中等职业学校的教育质量管理344

第三节 西部地区民族高等职业院校教育的可持续发展346

一、西部地区民族高等职业院校的培养目标与专业设置347

二、西部地区民族高等职业院校的办学体制349

三、西部地区民族高等职业院校的课程设置350

四、西部地区民族高等职业院校的人才培养模式352

五、西部地区民族高等职业院校的教师发展354

六、西部地区民族高等职业院校的教育质量管理356

第七章 西部地区的民族高等教育357

第一节 西部地区民族高等院校发展的历程与典范358

第二节 西部地区民族高等教育的发展概况与主要问题362

一、西部地区民族高等教育的发展概况362

二、西部地区民族高等教育存在的主要问题363

第三节 西部地区民族高等教育的可持续发展365

一、民族高等教育政策365

二、西部地区民族高等院校的可持续发展战略365

三、西部地区民族高等院校的人才培养目标372

四、西部地区民族高等院校的专业与课程建设374

五、西部地区民族高等院校的双语教学工作376

六、西部地区民族高等院校的招生与就业工作377

七、西部地区民族高等院校的教师发展381

第八章 西部地区民族教育的发展趋势383

第一节 西部地区民族教育的复杂性384

一、地域文化的迥异差别384

二、传统与现代的相互渗透386

三、宗教与教育的交织共生388

第二节 西部地区民族教育发展的多元性390

一、民族分布的时空差别391

二、民族发展的本体差异393

三、民族教育的发展差距395

第三节 西部地区民族教育发展的现代性397

一、跨越式的发展历程398

二、复合式的发展特性404

三、本土式的发展导向406

第四节 西部民族教育文化的创新性410

一、民族教育文化的自觉自信411

二、民族教育文化的选择整合413

三、民族教育文化的传承创新415

参考文献425

后记431