图书介绍
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- 黄厚江编 著
- 出版社： 南京：江苏教育出版社
- ISBN：9787549910854
- 出版时间：2011
- 标注页数：299页
- 文件大小：47MB
- 文件页数：310页
- 主题词：语文课－课堂教学－教学研究－高中
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图书目录
第一章 对课堂教学诊断的基本认识3
一、倡导课堂教学诊断的背景3
1．很多教师缺少课堂诊断的意识和能力3
2．听课评课活动常常只有点评没有诊断4
二、课堂教学诊断的描述及意义6
1．课堂教学诊断的一般描述6
2．课堂教学诊断的主要意义7
三、课堂教学诊断的类型和流程11
1．课堂教学诊断的基本类型11
2．课堂教学诊断的基本流程12
四、课堂教学诊断的策略和原则15
1．课堂教学诊断的基本策略15
2．课堂教学诊断的基本原则20
第二章 语文课堂教学诊断的主要依据25
一、语文学科的基本特征25
1．言语特征25
2．人文特征25
3．实践特征26
4．自悟特征27
5．模糊特征27
6．多元特征28
二、语文学科的学习规律28
1．习得重于学得28
2．素养重于能力29
3．积累重于方法30
4．综合重于分析30
三、语文学科的教学规律31
1．追求整体发展31
2．注重感知体验32
3．突出语言实践32
4．强调学用同一33
5．遵循教学逻辑33
四、语文学科的课程要求34
1．课程理念34
2．课程目标35
3．课程结构36
4．课程评价36
【案例】《愚公移山》教学诊断36
第三章 语文课堂教学诊断的基本方式53
一、自省诊断和他者诊断53
1．自省诊断53
【案例】《渔父》教学诊断53
2．他者诊断60
【案例】《装在套子里的人》教学诊断60
二、观察诊断和文本诊断71
1．观察诊断71
【案例】《老王》教学诊断71
2．文本诊断73
【案例】《泥人张》教学诊断73
三、切片诊断和全程诊断89
1．切片诊断89
【案例】2006年“语通杯”课堂教学大赛教学诊断89
2．全课诊断94
【案例】《阿房宫赋》教学诊断94
四、比较诊断和讨论诊断110
1．比较诊断110
【案例】《葡萄月令》教学诊断110
2．讨论诊断129
【案例】《蜀道难》教学诊断130
五、主题诊断和综述诊断147
1．主题诊断147
【案例】《山羊兹拉特》教学诊断147
2．综述诊断156
【案例】全国首届“四方杯”语文教学观摩活动教学诊断157
六、量化诊断和描述诊断164
1．量化诊断164
2．描述诊断164
【案例】江苏省教授级中学高级教师评审课堂教学评议表165
第四章 语文课堂教学诊断的基本内容171
一、教学目标诊断171
【案例】《统筹方法》教学诊断172
二、教学内容诊断181
【案例】《落日》教学诊断182
三、教学过程诊断193
【案例】《一千张糖纸》教学诊断196
四、教学方法诊断206
【案例】《核舟记》教学诊断207
五、教学效用诊断214
【案例】一节 高三复习课教学诊断216
第五章 语文课堂教学诊断的一般视角227
一、学生视角227
【案例】一节 作文课课堂教学诊断227
二、文本视角240
【案例】《我骄傲，我是一棵树》教学诊断241
三、课程视角250
【案例】《给女儿的信》教学诊断251
四、课型视角272
【案例】《兰亭集序》教学诊断273
五、教学活动视角282
【案例】《杨修之死》教学诊断283
后记298