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自我篇——重言传轻身教，做了不合格的家长2

重视言教而忽视身教2

只要求孩子不要求自己2

父母做不到诚实3

家长常常言行不一3

在教育孩子的问题上不一致4

不注重自身的修养5

嗜好麻将，冷落孩子5

忽视自己在孩子面前的榜样作用6

家规教育流于形式6

忽视自我反省7

刻意在孩子面前为自己树立威信8

许下的承诺很少兑现9

自己犯了错，不能主动向孩子道歉9

以大人的标准来判断孩子的问题10

爽约，却不向孩子解释原因10

当着孩子的面指责别人缺点11

做了“快乐派”家长和“成功派”家长11

喜欢表明自己与孩子亲密无间12

认为自己最了解孩子13

经常不相信孩子的话13

只知教育孩子，不知改变自己14

常在孩子面前命令他人14

不经意间教给孩子坏习惯15

方式篇 情感代替理智，一溺爱二打骂三放任18

把孩子一“托”了事18

把教育的责任推给学校18

认为“树高自然直”19

过分溺爱孩子19

娇生惯养孩子20

把孩子扔给祖辈不管20

纵容孩子贪吃21

无止境地给孩子撑起保护伞22

与孩子有冲突往往妥协退让22

轻易迁就孩子不合理要求23

母亲过分袒护孩子23

对待孩子过度严厉24

认为“树不修不成料，儿不打不成才”25

认同“棍棒底下出才子”的观念25

采取严厉的暴力行为26

孩子经常受到大人的恐吓26

家长动不动就训斥孩子27

家长对孩子的爱太多28

过分保护或粗暴让孩子怯懦28

不准孩子哭，认为哭是懦弱的表现29

无原则地为孩子辩护29

纵容孩子的任性30

孩子发脾气，自己的脾气更大30

失去控制对孩子大吼大叫31

听到孩子打人了便破口大骂32

不分青红皂白给孩子“定罪”32

无微不至地嘱咐孩子33

口无遮拦说气话33

不立规矩地训斥孩子34

盲目且有害地爱孩子35

关爱与严格要求不结合35

认为孩子永远是孩子36

教育孩子常常情绪化36

凭着一相情愿“为了孩子好”37

将成人节奏变成对孩子的要求38

喜欢给孩子画框框38

对孩子过分表示亲昵39

没有一个始终如一的规矩39

掌握不好严格教育的度40

不清楚何时该“打手”，何时该“握手”41

品格篇——重智轻德，忽视孩子内在素质的塑造44

忽略教孩子尊重别人44

不注重孩子的品德修养44

过分重视知识传授、技能培养45

忽略帮助孩子建立正确的道德标准45

教孩子“恶一点儿”46

不告诉孩子不要给人起绰号46

忽视引导孩子与他人建立信任感47

忽视孩子的社会公德教育48

不能正确处理孩子的偷摸行为48

“三缺一”的时候让孩子凑手49

不重视孩子的诚信教育50

认为孩子说谎就是不诚实50

忽视孩子的责任心培养51

不告诉孩子要尊重教师52

轻视孩子犯的小错误53

不能正视孩子的优缺点53

忽视孩子自信心的培养54

经常向孩子灌输“卑微”的思想54

教给孩子自私自利的恶习55

对孩子的“霸道”意识认识不够56

不忍心让孩子“吃点亏”56

对孩子出现的不良倾向听之任之57

孩子意志薄弱，却不知如何纠正57

教导孩子管好自己就行了58

认为捡拾不值钱的东西不必交还59

教育孩子少管闲事60

不尊重事实随便“谦虚”60

让孩子的弄虚作假得逞61

怕孩子吃亏，放任孩子的粗暴行为61

很少教育孩子帮助别人62

关注孩子的智商情商而忽视德商63

宽容孩子赌博的恶习63

疏于管教，孩子吸毒走上犯罪道路64

心理篇——当得了孩子的饮食父母，当不了孩子的心理医生66

为了事业与孩子分离66

不关心孩子的心灵世界66

注重孩子身体健康，忽视孩子心理67

家庭冷暴力对孩子潜在的危害67

忽视孩子的心理健康68

不了解孩子的逆反心理69

给孩子的负面心理暗示过多69

总把对孩子的付出挂在嘴上70

拿孩子当出气筒70

将孩子牵扯到家庭矛盾中71

忽视离婚给孩子带来的伤害71

离异后向孩子灌输敌对情绪72

离婚后，把孩子作为报复对方的武器72

对待孩子忽冷忽热73

忽视孩子的问题行为74

不给孩子发泄的机会74

忽视孩子的心理疲劳75

忽视孩子渴望获得关注的心理76

用物质填补与孩子的心理隔阂76

强化孩子的胆小心理77

自身心理比孩子还脆弱77

做了心理虐待型父母78

威胁恐吓给孩子造成心理恐慌79

总是告诉孩子快乐在明天79

不允许孩子表露情绪80

不关注家里的“小怨女”81

把孩子本有的乐观当肤浅81

不能改变自己的负面情绪82

青春篇——回避对孩子的性教育，唯恐捅出大娄子84

回避对孩子的性教育84

回答孩子的性问题不着边际84

坚持性教育“无师自通论”85

奉行性的“无知盲从论”85

将性教育与青春期教育画等号86

压制孩子的性活动87

忽视孩子性方面的情绪变化87

忽视从小对孩子的性关怀88

不能把握好性教育时机89

强迫孩子接受自己的审美观念90

把女孩打扮成男孩90

放“黄碟”让孩子学习性知识91

从不与孩子一起自然洗澡91

见“性”色变并训斥孩子92

斥责孩子的“失恋”想法93

大惊失色甚至辱骂孩子93

孩子一“出格”，就严厉批评和控制94

压制孩子青春期的萌动95

总试图窥视孩子的情感95

阻止孩子追求美96

状告孩子的追求者97

打压孩子的偶像情结97

母亲（父亲）与孩子过分亲密98

母亲不能坐下来跟女儿谈谈性99

父亲不能大方地教儿子性知识99

不理解孩子的那份孤独100

对孩子的青春期教育太苛刻101

忽视孩子的情感培养101

不太重视孩子的情绪表现102

私自拆开孩子的信件103

破坏孩子浪漫的感觉103

以粗暴的方式阻止孩子“网婚”104

沟通篇——取消孩子发言权，家中变成一言堂106

不了解自己的孩子106

漠视和孩子的沟通106

替孩子做出选择107

不向孩子敞开自己的心扉107

不能发自内心地理解孩子108

不能与孩子建立平等信任的朋友关系109

不能站在孩子的角度看问题109

从不跟孩子一起商量家庭大事110

不能蹲下来同孩子脸对脸讲话111

利用自己的家长身份压服子女111

遇事不允许孩子申辩112

家中成了一言堂112

对孩子大喊大叫113

对孩子说反话114

滔滔不绝地给孩子灌输一堆大道理114

强迫孩子听自己的嘱咐115

认为听话的才是好孩子116

把说教当作与孩子交流的法宝116

不懂得倾听孩子的声音117

从来不与孩子谈自己的工作117

一心扑在工作上没时间与孩子沟通118

指令和要求模糊且不具体118

忽视和孩子说话的语气119

不懂得语重心长地耐心开导孩子120

总是打断孩子的话120

用命令的口气跟孩子讲话121

与孩子争胜负122

亲子活动按自己的意愿活动122

不关注孩子在家与学校的表现123

不能平视自己的孩子124

忽视对孩子的指导沟通124

不给孩子诉说心事的机会125

与孩子交流缺乏温和的态度126

与孩子交流只说不听126

不善倾听孩子的弦外之音127

直截了当地对孩子说“不许顶嘴”128

不给孩子解释的机会128

不允许孩子有自己的想法129

与孩子对话太过严肃130

不给孩子平等权130

不给孩子分享权131

不给孩子体验权131

不给孩子探索权132

不给孩子独立权132

从不让孩子说“不”133

沟通时不懂运用幽默和玩笑133

与孩子的互动时间太少134

沟通氛围不佳，不知转移目标135

激励篇——不是肯定孩子的一切，就是否定孩子的一切138

批评孩子不讲策略138

批评孩子不注意合理性138

批评孩子时忽视与教育结合起来139

批评孩子缺点不及时139

批评不考虑孩子行为的动机140

当众批评孩子141

批评不到点子上141

用言语讽刺孩子142

给孩子提没有可操作性的建议142

对内向的孩子鼓励不当143

对“超智儿”引导不当143

对孩子进行破坏性的批驳144

不相信孩子的能力145

老师一告状就训斥孩子145

眼光总是跟随着孩子的身影146

用挑剔的眼光找孩子的毛病146

不善于发现孩子的优点147

把孩子看“死”了148

吝啬对孩子的表扬148

对孩子滥用表扬149

夸孩子优点不讲究科学方法149

表扬孩子时笼统不够具体150

表扬孩子不讲究时机和分寸150

表扬的方式不注意“实虚”适度151

把金钱当作奖励孩子的犒赏152

看不见孩子的努力与收获152

不给孩子面子还浇冷水153

直接指责孩子的错误154

指责孩子瞎积极154

当着孩子的面批评老师155

不积极参加孩子的比赛155

抬高自己的孩子，贬低别人的孩子156

赏罚不分明156

气急了说有损孩子人格的话157

攻击数落孩子的缺点158

对孩子的上进心不屑一顾158

经常斥责孩子159

当众斥责羞辱孩子159

一味批评孩子窝囊没出息160

不善于激励孩子说“我能行”160

教育子女喜欢唠叨161

没有理由地惩罚孩子162

随意怀疑自己的孩子162

对孩子的错误揪着不放163

夸大其词地指责孩子的过错164

多物质奖励，少精神鼓励164

动不动跟孩子“新账老账一起算”165

不懂得鼓励孩子多作自我肯定165

只知责骂而不知赞美孩子166

学习篇——望子成龙望女成凤，高指标高要求168

违背孩子学习发展的自然规律168

早期教育太过突飞猛进168

不承认孩子间有差异169

忽视培养孩子适应小学生活169

一味鼓励孩子考名校170

花再多钱也要让孩子上“好学校”171

抽不出时间检查孩子的作业171

认为学校的成绩代表一切172

没有多余的时间去教育孩子173

不能给孩子一个安静的学习环境173

不善于和孩子一起学习174

到孩子上学了才进行教育175

不能坐下来与孩子一起读书175

割裂好成绩与好习惯的联系176

不能坚持给孩子念书177

把分数当孩子的命根子177

机械地、片面地分析分数178

孩子考不好就对孩子不理不睬179

要求孩子阅读，自己从不阅读179

在孩子学会阅读之后就撒手不管180

为孩子选购图书全凭自己的主张180

不能给孩子一个舒适的阅读环境181

无数个“第一”整天追赶着孩子182

不重视孩子的“开学焦虑症”182

用“黄油加大棒法”让孩子学习183

把孩子逼出“考试焦虑症”184

责备孩子做错题却不帮他找原因184

抱怨孩子脑子笨考不出好成绩185

不断地给孩子施加压力186

想尽办法禁止孩子玩186

不了解孩子注意力发展规律187

不重视培养孩子的注意力187

随意给孩子定学习指标188

要求孩子百分百成功189

把自己的理想寄托在孩子身上189

盲目增加孩子的作业和家教190

不允许孩子看课外书191

不尊重孩子的理想和追求191

强迫孩子按自己设计的轨道发展192

对孩子进行拔苗助长式的早教193

每天为孩子检查作业193

给孩子学习以负面的暗示194

不提醒孩子学习要劳逸结合194

总是让孩子在晚上超时间学习195

将孩子的暑假“据为己有”196

不注重孩子的外语学习196

认为全外教授课是最好模式197

认为学英语就是为了考级198

认为粗心是大家都会犯的小毛病198

设定的学习目标孩子够不着199

光靠说教督促孩子主动学习200

不能给孩子营造宽松的学习空间200

害怕孩子放假自己操心201

假期对孩子放任自流202

假期给孩子布置大量的学习任务202

强迫性地给孩子定学习指标203

多管齐下，加大孩子的学习负担203

只提要求，不给指导204

给磨蹭的孩子当陪读205

敷衍孩子的问题205

不信任孩子的学习206

以物质奖励刺激孩子学习207

忽略了以智能育智能的规律207

耻于向孩子下问208

拘于课内，不能放眼于课外209

忽视婴幼儿期孩子的学习教育209

让孩子产生对偏科的认同心理210

孩子偏科，只堵不疏210

盲目给孩子请家庭教师211

请家教成了一种“教育时尚”212

临考之前，对孩子进行反复叮嘱212

陪读，一道“独特的风景”213

以为多念叨孩子就会好好学习214

认定孩子学习必须由父母来推来拉214

不注意帮助孩子克服厌学情绪215

以恐吓的方式逼迫孩子得高分215

盲目实施“填充教育”和“抢先教育”216

不重视让孩子在课外猎取知识217

让孩子懂得的东西太多了217

认为孩子获得良好的教育就会成才218

不能够与孩子一起与时俱进218

盲目跟风，把孩子送到国外学习219

兴趣篇——拔苗助长，一心把孩子打造成明星222

对孩子“拔苗助长”222

用心过于良苦222

一相情愿地让孩子进特长班学习223

贪多求全，盲目跟风223

只重结果，忽视过程224

贸然打断孩子的兴趣活动225

忽视孩子的兴趣点225

指责孩子的一些“没有用”的兴趣226

过多地干涉孩子的兴趣227

让孩子按照自己的规划路线走228

不知道利用课外时间发掘孩子兴趣228

成绩不好就封杀孩子的爱好229

不注重培养孩子的音乐兴趣229

动不动就说孩子天生不是画画的料230

拿孩子的特长当自己炫耀的资本231

把孩子的兴趣与学习隔离开来231

打压孩子的兴趣爱好232

将特长与升学挂钩233

用孩子的兴趣追逐名利233

没收孩子喜欢但自己认为不好的书234

用以往的爱好荣誉敲打孩子234

嘲笑孩子的爱好幼稚235

盲目给孩子报兴趣班236

忽视对孩子盲目追星的疏导236

对孩子天分不加引导任由其发展237

培养孩子兴趣一味赶时髦237

创造篇——埋没了孩子的潜能，也埋没了孩子的天才240

教孩子学“乖”240

剪掉孩子想象的翅膀240

忽视孩子的探索动机241

限制孩子自由活动的空间241

扼杀孩子的好奇心242

不给孩子自己作决定的机会243

直接向孩子灌输自己的过往经验243

压制孩子的想象力244

看不得孩子闲下来244

认为想象是瞎耽误工夫245

不珍惜孩子的好奇心246

习惯纠正孩子的好奇心246

控制太多，孩子无法主动思考247

总是嫌孩子话多248

忽视孩子的发问249

制止孩子发问249

认为好问的孩子是在捣乱250

嘲笑孩子的问题太可笑250

想开发孩子智力但不知如何向孩子提问251

总是怕被孩子问住252

不懂得教孩子学会如何改变253

不能正视孩子的“破坏行为”253

不能满足孩子的收集欲254

认为孩子做游戏是在浪费时间254

与孩子做孩子永远也赢不了的游戏255

玩游戏的时候故意让孩子取胜256

认为不是考试的内容就不用去做256

事事时时为孩子制订各种严密计划257

否认甚至耻笑孩子幼稚的想象258

错过婴幼儿潜能开发的时机258

不注重培养孩子独立思考的能力259

将动手能力与创造能力画等号260

不珍视孩子的创新、探索与试验习惯260

教育得太晚，孩子的智力得不到很好的开发261

逆境篇——只会培养高智商的孩子，不会培养高情商的孩子264

不能正确面对孩子的失败264

不懂得培养孩子的抗压能力264

忽视培养孩子的适应能力265

不给孩子体验挫折的机会265

盲目鼓励孩子竞争266

不懂得培养孩子忍耐乐观的精神267

孩子跌倒，赶快跑过去扶起孩子267

忽视对孩子的“苦难教育”268

总是替孩子解决问题269

不教给孩子适应新环境的方法269

担心孩子不能承受失败的打击270

分不清“挫折教育”的是与非270

一味地迁就不服输的孩子271

不重视孩子的毅力培养272

挫折教养，管放不适度272

忽视对孩子冒险习惯的培养273

动不动说孩子是“胆小鬼”274

交际篇——“交际能力是天生的，无所谓培养不培养”276

忽视孩子与同龄人的往来276

忽视培养孩子正确的择友观念276

不了解孩子的交往心理需求277

不了解孩子交友时期的变化277

限制孩子的自由交往278

忽视孩子交际能力的培养279

不给孩子提供与伙伴交往的机会280

任意破坏孩子与其朋友之间的感情280

在同学面前不给孩子面子281

介入孩子之间的矛盾281

不让孩子与动物交朋友282

好吃的东西只给孩子吃283

让孩子独享好吃好喝的283

不尊重孩子导致孩子不尊重别人284

把孩子的活动范围限制在家里284

对孩子与异性同学的交往存在误解285

孩子与同性比较要好或亲密就视为不正常286

忽视培养孩子适应社会的能力287

不注意培养孩子的分享意识287

孩子与人闹纠纷偏向自己的孩子288

对孩子孤僻性格漠不关心289

不注意改变家庭生活环境的封闭状态289

不关心孩子是否参加社交活动290

很少告诉孩子关于交往的技能290

过于担心孩子与他人交往会出事291

不让孩子和陌生人讲话292

教给孩子“以我为中心型”的交往模式292

教给孩子“社会功利型”的交往模式293

担心孩子交的朋友都是坏孩子294

孩子“不合群”，家长不重视294

关切过度，令孩子失去发展合群性的机会295

不注重孩子合作的有效性教育296

引诱孩子泄露朋友间的秘密297

不懂得培养孩子的幽默感298

孩子嘲笑别人，自己也跟着笑298

生活篇——包办一切，孩子成了温室里的花朵302

替孩子把生活的一切想好302

总把子女当小孩子看待302

孩子要天上的星星也给他摘下来303

剥夺了孩子亲自动手的机会303

“我不能让孩子错失任何良机”304

什么事都不让孩子去做304

不重视培养孩子的自力更生能力305

忽视对孩子的劳动教育306

不积极支持孩子参加公益活动306

做孩子的后勤部长307

“我的任务就是保护我的孩子”307

不让孩子做力所能及的事308

不切实际为孩子制订食谱309

管吃管穿管不了“心病”309

不能矫正孩子的依赖心理310

剥夺孩子的成长空间310

限制了孩子正常的发展311

从不鼓励孩子去做家务312

全程“护驾”，孩子体会不到自我的力量312

什么都替孩子做好313

孩子做什么都不放心313

不重视让孩子养成干净整洁的习惯314

一见孩子赖床便火冒三丈315

自己偏食却要求孩子不偏食315

强迫孩子进食316

总想让孩子时刻在自己的掌控下317

不注意让孩子养成细嚼慢咽的习惯317

让孩子减肥，只动嘴不行动318

觉得孩子吸烟喝酒不关痛痒319

不能为孩子选择恰当的电视节目319

不重视“餐桌文化”320

习惯于在进餐时间“开庭”教子320

在餐桌上劝诱、禁止孩子进食321

担心孩子做家务会帮倒忙321

不会教给孩子管理自己的能力322

诱发孩子的名牌消费心理323

不懂得想办法提高孩子的睡眠质量323

不会创造安静的环境，促进孩子睡眠324

盲目地让孩子食用营养品324

不注意培养孩子良好的卫生习惯325

任由孩子吃零食325

不肯让孩子尝尝磨蹭的苦头326

不相信孩子的生存本能326

一味让孩子消极躲避327

为避免伤害，把剪刀藏起来327

不会设置问题，预先模拟328

忽视了孩子的身体锻炼329

不重视培养孩子的安全意识329

亲情篇——宠子不孝父母之过，感恩教育严重缺失332

把亲子时间都变成了教育时间332

忽视创造其乐融融的家庭气氛332

从不将自己为生活所付出的辛苦告诉孩子333

不能从小事入手训练孩子孝敬父母的行为333

不能建立合理的长幼有别的家庭关系334

重母爱，轻父爱335

忽略培养孩子的回报意识335

孩子不喜欢的自己全盘接受336

不懂得教育孩子要有爱心336

不注意保护孩子的同情心337

爱的范围定位太过狭窄338

标准过高，感恩教育扩大化339

人为造成“宠子不孝”的现象339

教导孩子除了亲人外谁也不相信340

忽视对孩子进行感恩教育引导340

不能为孩子创造感恩的机会341

不知道教育孩子去热爱生命341

不会对孩子表达爱342

忽视孩子对自己的爱343

父母没有让孩子体会自己高尚的爱343

爸爸忽略了对孩子的爱344

文明篇——“孩子不懂礼貌是可以原谅的”346

忽视对孩子的个人修养教育346

不能正确对待孩子骂人的行为346

不向孩子传授日常文明礼貌常识347

不注意培养孩子的环保行为348

在文明礼貌上自己不能以身作则348

很少对孩子进行微笑提醒349

不注重培养孩子良好的站相349

不注重培养孩子良好的坐相350

不注重培养孩子良好的走姿351

不注重培养孩子刷牙漱口的习惯352

自己不修边幅，孩子也衣冠不整353

不告诉孩子吃饭时做到有序入座353

不制止孩子在宴会上的不文明举动354

不提醒孩子在吃饭的时候做到温文尔雅355

认为家人之间可以省略掉问候语356

忘了告诉孩子要谈吐优雅356

孩子“开过头玩笑”不纠正357

不告诉孩子遇见外宾应注意的礼仪358

未能及时教孩子向亲友祝贺358

未教孩子懂得与人相互赠送礼物359

不注重培养孩子介绍的礼仪360

不注意教孩子向人道歉的习惯360

不让孩子做热情大方的主人361

家长乘公共汽车言谈举止不文明362

不让孩子拒绝别人的不合理要求363

财富篇——用错误的方式向孩子灌输了错误的金钱观366

忽视对孩子金钱观的教育366

不能及时向孩子传授各种理财观念366

忽视对孩子艰苦朴素的教育367

对孩子的消费从不吝惜367

认为孩子花点小钱没关系368

没有引导孩子树立正确的金钱观369

觉得自己赚钱的目的都是为了孩子370

一味地满足孩子的物质需求370

打肿脸充胖子，满足子女虚荣心371

不懂教“花钱无度”型孩子做预算371

忽视培养孩子的健康消费观念372

忽视引导“储蓄罐”型孩子正确花钱372

积攒财富造成孩子物质富有精神贫穷373

没给孩子树立一个模仿的标杆374

用物质取代父母对孩子的爱374

习惯用金钱奖赏孩子375

在孩子面前显阔气，摆面子375

在孩子面前闭口不谈金钱376

以“买不起”为借口敷衍孩子377

经常将儿童节变成消费节377

不能“捆”住孩子消费的手378

从小灌输给孩子“立欲”的思想379

不懂得培养孩子自己赚钱的意识379

把一切活动都归结到金钱之中380

不会培养孩子储蓄的习惯380

随意给孩子零花钱381

从来不给孩子零花钱382

不知道给孩子多少零花钱最合适382

认为零花钱是孩子身份的标志383

急功近利，片面追求孩子的理财收益率383

不让孩子参与到家庭的经济活动中384

对孩子的消费提问总是不耐烦385

未给孩子树立正确的消费观385