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新版课标概述5

一、课程性质5

二、课程理念8

三、识字与写字12

四、阅读18

五、写作23

六、口语交际25

七、综合性学习26

小学篇31

识字与写字31

1 为什么学拼音32

2 如何教会学生正确地拼写音节34

3 从象形特征入手——让学生喜欢汉字36

4 揭开汉字的神秘面纱38

5 从独体字到合体字——学习汉字的规律40

6 笔顺和书写姿势真的很重要吗？42

7 从偏旁部首到类比识字45

8 “多认少写”——提早帮学生打开阅读的大门47

9 汉字为什么可以“集中识字”49

10 让生活成为识字教学的坚实后盾50

11 纠正错别字53

12 写毛笔字：体会汉字的美感55

13 每日练字10分钟57

【经典课例】《识字3》教学实录59

阅读67

1 阅读兴趣从哪儿来68

2 朗读：用声音解读文本70

3 童话、寓言：开启心智的窗口72

4 古诗：古老歌谣的审美意象74

5 故事：触动心灵的影像76

6 写景文：一切景语皆情语78

7 说明文：说了什么和怎么说80

8 词语：语境中的色彩82

9 阅读的个性化：一千个读者有一千个哈姆雷特84

10 课外阅读怎么读86

【经典课例】《林冲棒打洪教头》教学实录87

习作93

1 写话和习作：调节适当的高度94

2 自由创意表达：不拘形式的“形式”97

3 读写结合：开启习作之门的金钥匙101

4 自主修改：在自评与互评中碰撞成长104

5 写见闻：开放的视野，多元的体验107

6 记实与想象：立足根本，生成个性109

7 常见应用文：走进别样天地，对话丰富世界112

8 分享习作：多元读者群的助推动力114

【经典课例】《描述人物外貌并转述通知》教学实录118

口语交际123

1 说好普通话124

2 复述：概括大意与再现情节126

3 转述：听清楚与说明白128

4 讲故事：再现与创造130

5 说见闻：太阳每一天都是新的132

6 交谈：声音的面容133

7 发言：说什么与怎么说134

【经典课例】《奇妙的动物世界》教学实录136

综合性学习141

1 贴近生活：使语文成为“应用之学”142

2 立足语文：走在语文的路上144

3 策划活动：从给予走向自主146

4 查找资料：开阔视野，形成能力150

5 观察笔记：用你的目光照亮生命的细节152

6 专题讨论：共同的关注，不同的视角153

7 教师指导：发挥指导作用156

8 展示分享：不让成果悄无声息地湮没159

【经典课例】《我们都来研究“姓”》教学实录161

初中篇173

识字与写字173

1 识字与写字：语文学习的“马拉松”174

2 造字法：理解汉字的密码178

3 行楷：规范的“连笔字”182

4 书法：汉字的律动与舞蹈184

【经典课例】《春》教学实录188

阅读193

1 阅读对话：言语交流与意义共享194

2 阅读期待：让阅读更有趣和有效197

3 上下文语境：涵养语感的“湿地”200

4 语文知识：阅读的“催化剂”202

5 文学作品教学：建构诗意空间和精神家园204

6 信息类文本的教学：获取客观信息，感受科学精神207

7 议论文教学：理据关联，质疑问难210

8 文言文教学：在“言”与“文”之间穿梭213

9 名著阅读：语文教学的“正规战”216

【经典课例】《背影》教学实录218

写作223

1 作文，本乎真实224

2 第一块拼图227

3 “不要哭，不要笑，只要理解”229

4 摆脱表意焦虑232

5 原来你还在这里235

6 辞达而已矣237

7 万变不离其宗239

8 如切如磋，如琢如磨241

【经典课例】《感觉、感受之开启》教学实录243

口语交际247

1 在学习和生活情境中交际248

2 用表情和语气传达信息249

3 如何提高学生的应对能力251

4 话题的选择：有话可说与有话要说251

5 即席讲话：“是谁在说”253

6 主题演讲：拟提纲与打腹稿255

7 发表意见：抓住讨论的焦点256

【经典课例】讲演会：不忘国耻，振兴中华257

综合性学习262

1 办刊：构建精神家园263

2 读书报告会：与智者对话264

3 表演戏剧：体验人生的舞台268

4 “焦点访谈”：解读现实生活269

5 研究活动：自主、合作、探究的平台272

6 查阅资料：感受学术精神275

【经典课例】《读报示范课》教学实录277

参考文献282