孔子·蔡元培·西南联大 中国教育的发展和转折PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

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第一章　孔子和苏格拉底教学法的比较4

一、探讨与训诫4

上篇　先秦时期的儒家教育4

二、批判与维护9

三、朋友与小子13

四、历史与影响16

第二章　孔子思想中的偏激倾向19

一、君子喻于义19

二、行有余力，则以学文21

三、何莫由斯道也23

第三章　从孔庙制度看宋代儒学的变化32

一、从以学为庙到以庙为学32

中篇　中国古代教育从中期进入后期的转折32

二、先圣、配享和从祀37

三、神灵、正统与社会48

第四章　宋代太学和州县学的教学内容与理学统治地位的确立一、从沿袭到变古51

二、宋朝统一经术的第一次努力53

三、南宋前期的课程和教材56

四、理学统治地位的确立62

五、义理之学与为己之学64

第五章　宋代小学的课程和教材68

一、宋代小学的基本课程68

二、识字课本70

三、诗赋和文史知识教材73

四、伦理政治教材76

五、宋代小学教育内容的变化和影响78

第六章　宋代书院的兴衰80

一、书院教育的萌芽时期80

二、书院教育的沉寂时期82

三、书院教育的复兴时期84

四、书院教育的极盛时期86

五、书院教育的神话88

第七章　朱熹的教育活动和教学方法92

一、朱熹教育活动的第一阶段92

二、朱熹教育活动的第二阶段95

三、朱熹教育活动的第三阶段100

四、朱熹教育活动的第四阶段103

五、朱熹的教学方法106

六、朱熹在中国古代教育史上的地位114

下篇 中国现代教育制度的建立和演变120

第八章　科举制的废除与现代学校系统的建立120

一、晚清科举等考试的基本制度120

二、八股文和试帖诗123

三、戊戌变法改革科举等考试的努力126

四、戊戌变法建立现代学校体系的尝试128

五、晚清新政的教育和科举改革130

六、科举、乡绅与现代化133

第九章　儒学在中国现代教育中的地位（1901～1949年）一、最后一个王朝的最后一根支柱137

二、一个被不断重复的口号146

三、老调重弹151

四、传统与现代化155

一、迥然不同的传统158

第十章　现代大学精神与蔡元培推行教授治校的尝试158

二、蔡元培的第一次努力162

三、蔡元培的第二次努力164

四、蔡元培的第三次努力168

五、民族的传统与大学的灵魂168

第十一章　胡适的主义175

一、再造文明175

二、最大程度的自由179

三、文化建设185

第十二章　顾颉刚的层累造史理论与北京大学的新文化运动一、后来居上188

二、禹是一条虫190

三、史料与史实194

四、复兴与启蒙198

第十三章　1924～1927年广东教育的基本制度与史实203

一、“中上七校”与高等教育203

二、“中上五校”与初等教育206

三、“壬戌学制”与学校名称208

四、教育行政委员会210

第十四章　20世纪20年代国民党的教育政策213

一、党化学校组织213

二、党化学校课程219

三、党化教育推向全国223

四、中国现代教育的历史性转折225

第十五章　“首都革命”与激进思潮229

一、两大阵营229

二、关税自主运动231

三、暗流233

四、革命的开端235

五、革命的结束240

六、民主与社会风气244

第十六章　郁达夫在广东大学248

一、一个谜248

二、广东大学为什么聘请郁达夫249

三、恶风吹破肥皂泡254

四、一个人在途中263

五、终于不能合作266

六、是非与敌友277

一、科学万能的神话284

第十七章　蔡元培教育思想的重要变化284

二、科学与宗教286

三、科学与三民主义292

四、科学与专制298

第十八章　西安事变后高等教育的国有化现象306

一、政策突变306

二、私立院校收归国有308

三、地方院校收归国有313

四、创办国立师范学院314

五、日伪院校改为国立高校316

六、20世纪上半叶公私高等学校力量的对比317

主要参考文献321

后记333