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绪论1

第一部分 教师工作手册10

第一章 多幕剧教学任务和目的10

一、教学任务与目的10

1．掌握塑造完整的人物形象的方法12

2．强化组织角色行动技巧的能力13

3．演员自身魅力的基础上融合角色魅力走向创造性魅力16

4．掌握舞台的表现性技巧16

二、教学原则21

1．强调创作中对语言、形体、声乐基础技能的综合运用21

2．注重人物形象塑造的完整性25

3．注重舞台艺术的创作规律26

三、教学规划27

1．剧本的选择27

2．教学日程31

四、验收标准32

第二章 分析剧本与角色34

一、分析剧本40

1．挖掘和丰富规定情境40

2．寻找矛盾冲突和挖掘主题思想52

3．确立全剧的贯串行动与最高任务56

4．把握剧本的风格与体裁59

二、分析角色66

1．分析角色的贯串行动与最高任务67

2．对角色内外部性格的阶级分析68

3．搞清角色之间的关系，重视“对手戏”，明确角色在全剧中的地位和作用72

三、因材施教，有针对性地分配角色——学生自身创作魅力的调动74

第三章 在理解与体验中孕育和构思角色80

一、在体验生活基础上的角色构思80

1．在体验与创作中不断加深对时代、对人的认识82

2．建立心象86

3．对角色的内外部形象造型88

4．写人物小传91

二、坐排——心理行动的准确把握93

三、规定情境练习94

第四章 在体验中体现96

一、初排阶段100

1．在规定情境中真实地体验和行动起来101

2．运用形体动作分析法，捋顺角色的心理行动线102

3．与对手建立真实的交流与适应，真听、真看、真感受104

二、细排阶段107

1．让角色心理形体动作线“运转自如”107

2．组织行动，体现人物性格108

3．组织行动，诱发角色的情感体验110

4．运用外部动作体现角色115

三、合成阶段121

四、演出阶段122

1．“当众孤独”不孤独122

2．自我感觉和观众感觉123

3．保持演出的青春123

五、总结——每演一场，一个研究题目125

1．人物创作的不断丰富125

2．对艺术处理的理解与表现126

3．导演与演员的沟通127

4．表演美学观的建立127

第二部分 导演工作手册134

导演的话134

一、反思与联想的戏剧134

二、中国传统文化风格面貌的话剧135

三、革命现实主义和革命浪漫主义相结合的表演风格135

第一章 剧本的诞生137

一、时代背景137

二、全剧的矛盾处理138

三、主题思想、最高任务与贯串动作138

四、人物小传、性格特征、人物关系、贯串动作139

五、分幕分场研究163

六、风格与色调169

七、舞台气氛172

八、舞台调度和舞台节奏173

第二章 排演说明187

一、关于布景187

二、关于灯光188

三、关于音乐与音效192

四、关于表演193

第三章 《我的红岩》演出本195

第三部分 教学总结264

一、教师总结264

二、学生总结266

《我的红岩》——时代的主旋律&孙强（饰许云峰）266

生命之歌&刘鹏（饰徐鹏飞）269

平凡的伟大&高文峰（饰杨森）272

凌寒独自开&徐飒（饰江姐）274

红梅花开&刘頔（饰江姐）276

需要珍藏的礼物&刘述（饰甫志高）279

生命的延续&古典（饰沈养斋）281

红的魅力&沈浩（饰郑克昌）284

感悟&王今铎（饰成岗）287

涵&宋珂旭（饰刘思扬）289

自强不息&沈陶然（饰孙明霞）291

永远的红岩&潘钇安（饰幺姐）294

永远盛开的鲜花&郭凯（饰胡浩）297

绽放&孟醒（饰魏吉伯）300

红岩&卢杉（饰成瑶）303

精神&王奕霖（饰成瑶）305

只等春来报&柴碧云（饰杨汉秀）307

矢志不渝&唐子兰（饰杨汉秀）309

时代精神&龙雨（饰刘思扬姐姐）312

信仰的力量&于子芡（饰李青竹）314

革命的全部&高骏（饰陈松林）316

信仰&刘立鹏（饰猫头鹰）318

精神的净化&阚清子（饰女青年）320

社会实践感想&郝好庆子322

我们的红岩&景甜324

社会实践总结&钱柳吟326

我们的红岩之行有感&张倩如328

社会实践总结&郑爽332

致谢335

参考书目337