小学班主任学PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

小学班主任学PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

绪论1

第一节 小学班主任学的概念2

一、小学班主任是初等教育组织系统中的施教主体2

二、小学班主任是初等教育结构系统中的重要组成部分3

三、小学班主任是初等教育组织系统中的中介3

第二节 小学班主任学研究的对象、任务4

一、小学班主任学研究的对象4

二、小学班主任学研究的任务5

第三节 小学班主任学的学科性质6

一、小学班主任学是新兴的应用性学科6

二、小学班主任学是边缘性、交叉性学科6

第四节 学习小学班主任学的意义和方法9

一、学习小学班主任学的重要意义9

二、学习小学班主任学的方法10

第一章 班级制13

第一节 学校班级教学制的产生和发展13

一、学校班级教学的萌芽阶段13

二、学校班级教学制的产生阶段14

三、学校班级教学制的发展16

第二节 中国的班级制发展历程17

一、中国学校班级授课制的孕育期17

二、中国学校班级授课制的产生期19

三、中国学校班级授课制的发展期20

四、中华人民共和国成立后小学教育的飞速发展25

第三节 学校班级的本质与功能35

一、学校班级的本质35

二、学校班级的构成38

三、学校班级的功能41

第二章 小学班主任学的理论基础49

第一节 关于人的本质理论49

一、人的本质是自然属性、社会属性、意识（思维）属性三者的辩证统一49

二、满足合理需要，树立社会理想，发展个性意识52

第二节 关于人的全面而自由发展理论55

一、小学班主任和小学生最高的价值目标是人的全面而自由的发展55

二、品德、智力、身体诸方面全面而自由的发展55

第三节 关于教育的本质理论56

一、从教育与生产力的关系看其本质57

二、从教育与政治、经济关系看其本质57

第四节 关于管理的本质理论57

第五节 关于心理的本质理论58

第三章 小学班主任工作的地位和作用62

第一节 小学班主任工作的地位62

一、小学班主任在班级中的地位63

二、小学班主任在学校工作中的地位67

三、小学班主任在社会工作中的地位69

第二节 小学班主任工作的作用71

一、从系统论的角度分析小学班主任的中坚作用、骨干作用、纽带作用、协调作用、桥梁作用71

二、从信息论、控制论角度分析小学班主任的主导作用——导向作用、条件控制、程序控制作用74

第四章 小学班主任的作风和能力79

第一节 小学班主任的作风79

一、专制型的班主任作风79

二、自制型的班主任作风80

三、民主型的班主任作风80

第二节 小学班主任的能力81

一、深入了解学生的能力82

二、小学班主任创建班集体的能力88

三、小学班主任组织多种活动的能力90

四、小学班主任促进发展生变化发展的能力91

五、小学班主任掌握社会信息的能力92

第五章 小学班主任的基本素质及其结构97

第一节 小学班主任的基本素质97

一、小学班主任的思想政治素质98

二、小学班主任的道德素质100

三、小学班主任的科学文化素质104

四、小学班主任的能力素质106

第二节 小学班主任的素质结构109

一、小学班主任素质结构概述109

二、小学班主任合理素质结构的基本特征112

三、小学班主任素质提高的方法和途径116

第六章 小学班主任的心理素质122

第一节 小学班主任的心理素质122

一、小学班主任应有丰富的教育情感122

二、小学班主任应对学生有坚强的教育意志124

三、小学班主任应有完善的智力结构125

四、小学班主任应有完美的性格126

第二节 小学班主任的职业心理倾向127

一、小学班主任的一般心态127

二、小学班主任心理的年龄特征129

第三节 小学优秀班主任的成长阶段和规律133

一、职业定向阶段133

二、摹仿性工作阶段133

三、独立工作阶段134

四、创造性工作阶段134

五、形成风格阶段135

第四节 小学班主任的成熟度136

第七章 小学班主任的教育科学研究142

第一节 小学班主任教育科学研究的含义及其主要内容142

一、小学班主任教育科学研究的含义142

二、小学班主任教育科学研究的主要内容143

第二节 小学班主任教育科研的基本原则及其重要意义144

一、小学班主任教育科研的基本原则144

二、小学班主任教育科研的重要意义148

第三节 小学班主任教育科学研究的选题149

一、小学班主任科研课题的来源149

二、小学班主任科研选题的基本思路151

三、小学班主任选题调研和资料的积累153

第四节 小学班主任常用的教育科研方法154

一、调查法154

二、实验法158

三、经验总结法161

第五节 小学班主任怎样撰写研究报告164

一、小学班主任怎样撰写学术论文165

二、小学班主任怎样撰写调查报告167

三、小学班主任怎样写实验报告168

第八章 小学班主任的威信171

第一节 小学班主任威信的含义及其意义171

一、小学班主任威信的含义172

二、小学班主任威信的重要意义172

第二节 小学班主任威信的构成因素173

一、小学班主任威信构成的主要因素174

二、小学班主任威信构成因素图表180

第三节 小学班主任威信形成的过程181

一、小学班主任威信形成的过程181

二、小学班主任威信形成的客观条件181

三、小学班主任威信形成的主观条件182

第四节 小学班主任威信的特点和虚假威信184

一、小学班主任威信的特点184

二、小学班主任的虚假威信成分187

第九章 小学班主任的教育对象——小学生192

第一节 小学生的特点192

一、小学生身体发育的特征192

二、小学生的心理发展特征199

三、小学生行为特点211

第二节 小学生思想品德问题与德育216

一、小学生的思想品德问题216

二、小学生的德育219

第十章 小学班主任工作的核心——组建班集体239

第一节 小学班集体的含义及其组建239

一、小学班集体的含义及其特征239

二、小学班集体的组建及其意义241

三、小学班集体的管理246

第二节 小学班级活动256

一、小学班级活动的意义和类型256

二、小学班级的课外活动257

三、小学班级活动的原则和要求262

第三节 小学班会和主题班会263

一、小学班会的含义和类型263

二、小学主题班会的含义及类型264

三、小学主题班会的作用及应注意的问题267

第十一章 小学班级工作的规律与原则及其应用文写作272

第一节 小学班级工作的规律272

一、小学班级工作与适应国家需要的规律272

二、小学班级工作与适应学生身心发展的规律274

三、小学班级工作与协调各种教育素质关系的规律276

四、小学班级工作的主导作用与主动作用相结合的规律276

第二节 小学班级工作的原则277

一、小学班级工作的宏观原则277

二、小学班级工作的微观原则280

第三节 小学班主任与教育应用写作285

一、小学班主任工作计划的拟定285

二、小学班主任工作总结的撰写288

三、小学班主任撰写工作计划与工作总结应注意的问题289

第四节 小学班主任给家长的信及操行评语的拟写292

一、小学班主任怎样给学生家长写信292

二、小学班主任怎样操行评定294

三、小学班主任操行评定等级与拟写操行评语应注意的问题297

第十二章 小学班主任的工作艺术302

第一节 小学班主任工作艺术的含义及其特点302

一、小学班主任工作艺术的含义302

二、小学班主任工作艺术的特点303

第二节 小学班主任工作艺术实务306

一、小学班主任语言教育的艺术307

二、小学班主任谈话的艺术308

三、小学班主任批评的艺术309

四、小学班主任表扬的艺术313

五、小学班主任处理偶发事件的艺术323

第三节 小学班主任工作艺术形成的标志和途径324

一、小学班主任工作艺术形成的标志324

二、小学班主任工作艺术形成的途径325

第四节 小学班主任工作艺术的继承和借鉴325

一、继承和借鉴是艺术发展的客观规律325

二、小学班主任工作艺术的继承和借鉴326

三、继承和借鉴必须坚持批判的原则326

第十三章 小学班主任工作评价329

第一节 小学班主任工作评价的含义及其作用329

一、小学班主任工作评价的含义329

二、小学班主任工作评价的作用329

第二节 小学班主任工作评价的基本内容及其标准331

一、小学班主任工作评价的基本要求331

二、小学班主任工作评价的内容332

第三节 小学班主任工作评价的原则和方法337

一、小学班主任工作评价的原则337

二、小学班主任工作评价的程序和方法340

第十四章 国外小学班主任制度350

第一节 日本小学的班主任制度350

一、小学班主任应了解和掌握学生的基本情况350

二、小学班主任应制定班级计划351

三、小学班级建设352

四、小学班主任应建立班级、家庭和社区三位一体的合作体系352

五、小学班主任必须要处理班级的日常事务353

第二节 前苏联小学班主任制度353

第三节 美国小学班主任制度355

第四节 原联邦德国小学班主任制度358

一、联邦德国小学班主任的职责358

二、小学班主任的权利和义务359

三、小学班主任在实际工作中的权利和义务361

第五节 国外班主任职责的比较361

一、各国小学班主任的基本职责362

二、日本小学班主任的基本职责364

三、美国心理咨询工作者和小学班级教师的基本职责365

四、英国小学导师的基本职责366

五、前苏联小学班主任的基本职责367

六、德法小学班主任的基本职责368

附 案例选370

快乐的主题班会370

怎样利用主题班会教育学生374

安排座位的艺术377

爱的教育魅力无限378

童心永驻379

授课是连接学生情感的彩带381

德艺双星的班主任老师——崔培玉383

德高为范的女教师——毛可春384

怎样用法律维护学生的合法权益？385

怎样评定“三好”学生386

怎样激励学生？387

怎样处罚学生？389

怎样帮她走出情感的误区？390

师生合同391

怎样面对自信心缺失的学生393

爱的艺术394

怎样抓住学生的闪光点？396

爱管事的班主任老师398

怎样帮助学生？400

护短的艺术401

爱心下奔驰的骏马404

愉快教育快乐多405

母亲节的礼物406

心中的石头408

怎样要求孩子？409

封建迷信的恶果411

主要参考文献413