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第一章 课程与教学（论）的历史演进1

第一节 课程与教学的历史形态1

一、古代社会课程与教学的萌芽和雏形2

二、近现代社会课程与教学体系的创立和发展6

三、人类课程与教学发展的规律性及启示10

第二节 课程与教学论的历史发展11

一、古代社会课程与教学论的萌芽和雏形11

二、近代社会课程与教学论的创立15

三、现代社会课程与教学论的发展和逐步多样化19

第二章 思想政治课程与教学论的性质、对象和方法23

第一节 课程教学的概念与思想政治课程教学论的性质和特点23

一、课程与教学（论）的概念及相互关系23

二、思想政治课程与教学论的概念、性质和特点27

第二节 思想政治课程与教学论的研究对象、任务和方法31

一、思想政治课程与教学论的研究对象和任务31

二、学习和研究思想政治课程与教学论的意义和方法37

第三章 思想政治课的历史沿革与课程基础47

第一节 思想政治课的历史沿革47

一、思想政治课的历史渊源47

二、思想政治课的历史发展57

第二节 思想政治课的课程基础69

一、思想政治课的客观基础69

二、思想政治课的指导思想和理论基础71

第四章 思想政治课的性质、地位和任务74

第一节 思想政治课的性质和特点74

一、关于判断思想政治课性质和特点的理论政策依据和指导思想74

二、本书对思想政治课性质的界定与把握76

三、综合性是思想政治课的主要特征81

第二节 思想政治课的地位、任务和功能82

一、思想政治课的地位82

二、思想政治课的任务85

三、思想政治课的功能88

第五章 基础教育课程改革与思想政治课的课程资源92

第一节 基础教育课程改革与思想政治课的课程资源概述92

一、基础教育课程改革的历史进程和目标任务92

二、思想政治课的课程资源概述97

第二节 思想政治课的课程标准（教学大纲）与教材资源101

一、现行思想政治课课程标准的特点与局限性101

二、现行思想政治课教材体系的特点及使用方法107

第六章 新世纪思想政治课程目标与课程内容的设计116

第一节 新世纪思想政治课程目标的设计思路及特点116

一、课程目标的含义、类型及思想政治课程目标的历史发展116

二、现行思想政治课程目标体系的设计思路及特点119

三、思想政治课程目标的表达方式及设计方法122

第二节 新世纪思想政治课程内容的设计思路及特点124

一、现行思想政治课程内容体系的总体设计思路及特点125

二、现行小学和初中思想品德课程内容的设计思路及特点127

三、现行普通高中、中专技校和大学思想政治课程内容的设计思路及特点131

第七章 思想政治课的实施与教学活动过程138

第一节 思想政治课的实施138

一、课程实施的本质、意义与基本形式138

二、思想政治课程实施的基本取向与影响因素142

第二节 思想政治课教学过程的本质和特点145

一、关于思想政治课教学过程的本质特征（性质）146

二、关于思想政治课教学过程的影响因素和教学效果148

三、关于思想政治课教学过程的基本矛盾和主要矛盾151

四、关于思想政治课教学过程的基本要素和教学环节155

第八章 思想政治课教学方法总论159

第一节 思想政治课宏观层面的教学方法（论）——教学原则159

一、思想政治课教学的根本原则160

二、思想政治课教学的主要原则163

第二节 思想政治课中观层面的教学方法——教学形式168

一、思想政治课教学的主要形式169

二、思想政治课教学的辅助形式174

第三节 思想政治课微观层面的教学方法——课堂教学方法177

一、课堂教学的主要方法——语言讲授法178

二、课堂教学的辅助方法——其他具体方法184

第九章 思想政治课的教学设计与教学工作步骤189

第一节 制定学期教学工作计划189

一、学期教学计划的意义和形式189

二、制定学期教学计划的依据和方法192

第二节 备课与编写教案及课件制作194

一、备课的实质、意义与教案的形式194

二、教案及课件编制的前提和方法202

第三节 上课、说课与复习辅导206

一、上课的基本方法和艺术206

二、说课与复习辅导213

第十章 思想政治课教学的测试与评价218

第一节 人类的测评方式与思想政治课教学测评问题概述218

一、测评的概念与人类反身测评活动的必要性和历史演进218

二、思想政治课教学测评问题概述222

第二节 试卷编制的方法与学生学习效果的综合评定228

一、试卷编制的一般程序与方法229

二、试卷编制的基本要求233

三、学生成绩测试结果的分析评价与学习效果的综合评定237

第十一章 思想政治课的学习指导与教育研究245

第一节 思想政治课的学习方式与学习指导245

一、学习方式与思想政治课学习的特点和规律245

二、思想政治课学习指导的必要性与根本问题250

三、思想政治课学习指导的原则和方法（形式）254

第二节 思想政治课的教育研究262

一、思想政治课教育研究的意义、特点和类型262

二、思想政治课教育研究的形式和方法265

第十二章 思想政治课的教育实习与实习指导271

第一节 教育实习的意义、程序和任务271

一、教育实习的意义、形式和程序271

二、教育实习的主要内容和任务——教学工作实习与班主任工作实习277

三、教育实习的重要内容和任务——教育调查与其他工作实习279

第二节 教育实习的指导与指导教师和实习生282

一、教育实习指导的一般原则和方法283

二、教育实习指导中的高校教师和中学教师284

三、教育实习中的实习生287

第十三章 思想政治课教师的任务与专业素养291

第一节 教师职业的历史沿革与思想政治课教师的特点和任务291

一、教师职业的历史沿革与历史使命292

二、思想政治课教师职业的特点和任务297

第二节 思想政治课教师的专业素养与专业发展299

一、思想政治课教师应具备的专业素质300

二、思想政治课教师专业成长的轨迹305

附录 中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知311

主要参考文献315