图书介绍
教师专业发展的实施策略PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 孔令钢编著 著
- 出版社： 乌鲁木齐：新疆青少年出版社
- ISBN：7537409582
- 出版时间：2009
- 标注页数：231页
- 文件大小：32MB
- 文件页数：240页
- 主题词：
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图书目录
第一章 了解教师专业发展的国内外背景1
第一节 国际视野中的教师专业发展2
一 教师专业发展的概况2
二 国际基础教育课程改革潮流5
三 西方国家教育政策环境对教师专业发展的影响6
第二节 我国教师专业发展的历史与现状9
一 我国教师教育的历史变迁9
二 教师专业发展的趋势分析12
三 新课程对教师专业发展的期待13
四 新课程改革为教师专业发展提供了实践舞台14
第三节 新课程中教师专业发展的误区分析18
一 教师专业发展的几种误区18
二 教师专业发展误区的原因分析22
三 教师专业发展的有效对策24
第二章 深谙教师专业发展的基本理念27
第一节 新课程改革中的教师专业发展28
一 教师专业发展的一般内涵28
二 新课程实施中的教师角色定位30
三 新课程对教师专业发展的挑战36
第二节 教师专业发展的基本特点43
第三节 新课程中教师专业发展的误区分析46
一 教师专业发展的具体内容46
二 教师个人发展与学校组织发展48
三 教师专业发展的组织模式52
第三章 做好教师专业发展的规划57
第一节 体认现代教师的专业角色58
一 教师角色的概念及其特点58
二 现代教师的多重角色59
三 教师专业角色的形成64
第二节 教师专业生涯设计的步骤73
一 教师专业生涯的阶段划分73
二 教师专业发展规划的重要意义77
三 教师专业发展设计的具体步骤77
第四章 实现教师专业发展的六大捷径85
第一节 课程资源开发中的专业发展86
一 课程资源的含义和特点86
二 课程资源的类型88
三 教师的课程开发与研究能力91
四 课程资源开发与利用的原则92
五 课程资源开发与利用的多种形式96
六 课程资源开发应注意的问题103
第二节 教学实践中的专业发展107
一 教师的实践性知识107
二 教师的内隐学习112
第三节 教学反思中的专业发展117
一 教学反思及其特征117
二 教学反思的模式120
三 教学反思的内容及策略121
四 反思性教学对教师专业发展的作用125
第四节 教师专业自主发展128
一 教师的实践性知识131
二 教师的内隐学习135
第五节 信息化基础上的专业发展138
一 信息技术与专业发展的融合138
二 教师信息技术素养的提高144
第六节 校本课程中的专业发展149
一 校本课程中教师专业发展的现实性问题150
二 教师专业发展所需的支持条件152
三 校本课程对教师专业发展的促进作用155
第五章 优化教师专业发展的评价163
第一节 教师专业发展的评价原则164
一 以人为本，实现评价目标人本化165
二 科学评估，实现评价内容专业化167
三 尊重客观，实现评价主体多元化169
四 加强联系，实现评价过程互动化170
五 促进发展，实现评价结果激励化172
第二节 教师专业发展评价机制的特征174
一 评价活动的周期性174
二 评价主体的多元化175
三 评价标准的个性化178
四 评价过程的安全性179
五 专业发展目标的导向激励性180
第三节 教师专业标准182
一 教师专业素质的要求183
二 教师专业精神的要求187
三 教师的专业自主权192
四 教师专业成长的个案研究193
第四节 发展性教师评价195
一 发展性教师评价的内涵和原则195
二 发展性教师评价的基本框架204
三 教师专业档案袋及其制作217
四 教师专业发展的自我评价225