图书介绍
学会行动 社会科课程公民教育的理论与实践PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 赵亚夫著 著
- 出版社： 北京：高等教育出版社
- ISBN：7040160641
- 出版时间：2004
- 标注页数：343页
- 文件大小：18MB
- 文件页数：353页
- 主题词：社会科学课－教学法－小学－师资培训－教材
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图书目录
绪论 基础教育应该给学生一个怎样的社会科课程1
第1章 我们能够给社会科课程一个什么样的定义12
一、社会科课程是一门动态性课程13
二、社会科课程是一门公民教育课程23
三、社会科课程从来没有固定的模式36
四、找到社会科课程的共通点——以国外的课程标准为基点46
五、我们可以给社会科课程一个宽泛的定义54
第2章 社会科课程不容忽视的几个重要理念58
一、民主的社会环境——社会科课程赖以生存的条件61
二、输导先进文化——社会科课程的追求67
三、实现自我价值——社会科课程的教育价值74
四、面向大众的公民教育——社会科课程的灵魂81
第3章 社会科课程面临的主要问题100
一、社会性发展与个性发展之间的对立统一关系102
二、继承性与批判性之间的对立统一关系113
三、知识与经验之间的对立统一关系125
四、科学世界与精神世界之间的对立统一关系137
五、社会道德与个人生活方式之间的对立统一关系149
第4章 社会科课程的内容整合与资源开发159
一、社会科课程的教育目标与内容整合160
二、从概念出发整合社会科课程的学习内容172
三、从社会问题出发整合社会科课程的学习内容176
四、以历史学习为中心的社会科课程192
五、多元的社会科课程价值论与多样的社会科课程资源199
第5章 有章可循的社会科课程教学设计与学习活动213
一、哪些教学理论适宜社会科课程的开发214
二、社会科课程学习方案中学生永远是“自主的人”222
三、合作——社会化模拟行动227
四、技能——帮助学生学会使用学习工具237
五、参与——学会思考与行动241
六、价值观——制约与自由246
七、个性化——一种生存方式250
八、批判性——不可或缺的个人品质257
结束语 让学生从社会科课程中找到自信262
主要参考文献267
附录一 美国国家社会科课程标准（摘录）271
附录二 加拿大社会科课程标准（摘录）292
附录三 日本初中社会科课程公民科目基本内容及其框架299
附录四 国家基础教育课程改革《义务教育阶段社会课程标准（3—6年级）》313
附录五 我国社会科课程研究文献概览334