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绪论1

一、管理科学的发展1

二、管理心理学的产生8

三、我国管理心理学的发展概况和体育管理心理学的产生13

四、体育管理心理学的研究对象、内容与方法14

第一章 个体心理与体育管理20

第一节 个体心理过程20

一、社会知觉与体育管理20

二、情绪、情感与体育管理29

三、意志与体育管理35

第二节 个性与体育管理38

一、个性以及心理特征39

二、能力与体育管理44

三、气质与体育管理50

四、性格与体育管理55

第二章 需要、动机与体育管理59

第一节 需要与体育管理59

一、需要的含义59

二、需要的分类60

三、需要的理论61

四、体育需要66

五、需要与体育管理73

第二节 动机与体育管理75

一、动机的概念与形成75

二、动机模式及其决定因素77

三、动机的功能79

四、动机的分类80

五、几种主要体育动机的分析81

六、动机与体育管理85

第三章 态度、挫折与体育管理88

第一节 态度概述88

一、态度的定义与构成88

二、态度的功能90

三、态度改变理论91

四、体育态度的内容与特点96

第二节 体育态度的形成与改变98

一、体育态度的形成99

二、体育态度的改变100

三、体育态度与体育管理101

第三节 挫折产生的原因与个人容忍力103

一、挫折产生的原因103

二、挫折的容忍力105

第四节 挫折的行为反应106

一、情绪上的反应106

二、心理防卫方式109

第五节 挫折与体育管理111

一、积极预防挫折112

二、有效消除挫折114

第四章 激励理论与体育管理116

第一节 激励理论概述116

第二节 激励人积极性的有关理论119

一、期望理论120

二、公平理论122

三、目标设置理论123

四、强化理论125

第三节 激励理论在体育管理中的应用128

一、激励的原则129

二、激励的方法134

三、激励理论在体育管理中的应用138

第五章 社区社会体育心理与管理146

第一节 社会体育心理概述146

一、社会体育的概述146

二、社会体育心理概述149

三、社会体育心理在体育管理中的应用151

第二节 社会体育活动的动力152

一、社会体育规范152

二、社会体育凝聚力153

三、社会体育士气155

第三节 社会体育中的人际关系与管理158

一、群体人际关系在管理中的作用158

二、影响人际关系的因素159

三、建立良好人际关系的方法162

第四节 社会体育冲突与沟通163

一、社会体育的冲突164

二、社会体育的信息沟通168

第六章 青少年学生从事体育活动的心理与管理174

第一节 青少年学生的生理特点174

一、青少年学生的概念175

二、青少年学生的生理特点176

第二节 青少年学生从事体育活动的心理特征178

一、青少年学生从事体育活动的动机与兴趣178

二、青少年学生在体育活动中的心理特点181

三、青少年学生掌握体育知识的心理分析184

四、青少年学生运动技能形成过程的心理分析187

五、运动竞赛中青少年学生的心理特点189

第三节 学校体育工作中对青少年学生的管理191

一、宣传教育，提高对体育的认识192

二、确定学校体育目标，激发学生参加体育活动的兴趣和动机192

三、把握学生情感，提高体育活动效率193

四、师生心理相通，提高体育工作的实效194

五、运动加压法，做好后进学生的转化工作195

六、实行学生自我管理197

第七章 运动员的心理与管理199

第一节 竞技运动与优秀运动员心理特征199

一、竞技运动的特点199

二、优秀运动员的心理特征200

第二节 运动员性格类型与管理202

一、影响运动员性格发展的因素202

二、运动员的性格类型205

三、几种特殊类型运动员的管理210

第三节 运动员管理中应注意的几个问题212

一、注意运动员成长的不同阶段对心理能力的要求212

二、注意加强运动员的思想教育214

三、建立健全规章制度214

四、注意满足运动员的合理要求215

五、注意管理目标与个体目标的关系215

六、注意运动员训练动机的激励217

第八章 体育教师的心理与管理219

第一节 体育教师应具备的素养与心理品质219

一、体育教师应具备的素养219

二、体育教师应具备的心理品质223

三、体育教师的心理特征226

第二节 调动体育教师积极性的措施228

一、积极性概述228

二、调动体育教师积极性的措施229

三、正确处理体育教师的心理挫折232

第九章 教练员的心理与管理235

第一节 教练员的职责与权力235

一、教练员在运动训练中的地位与作用235

二、教练员的职责与权力237

第二节 教练员应具备的素质与心理特征240

一、教练员应具备的素养240

二、教练员的心理特征243

第三节 教练员的管理247

一、教练员的聘任247

二、充分信任，大胆使用248

三、给教练员创造良好的工作条件249

四、提高教练员的工作意愿250

五、加强对教练员的培养和提高251

第十章 体育领导者的心理与管理252

第一节 体育领导概述252

一、体育领导的概念252

二、体育领导者的职能253

第二节 体育领导者的素质与影响力257

一、体育领导者的素质257

二、体育领导者的影响力261

第三节 体育领导班子的结构优化264

一、领导班子结构优化的含义和特征264

二、领导班子结构优化的内容265

第四节 体育领导艺术269

一、领导者的授权艺术269

二、领导者的主持会议艺术271

三、领导者的谈话艺术273

四、领导者的时间运筹艺术275

第十一章 体育组织心理277

第一节 体育组织概述277

一、体育组织及其特征277

二、体育组织的类型279

三、体育组织的功能281

四、体育组织结构的形式282

第二节 体育组织对人的心理影响283

一、直线式组织对人的心理影响284

二、职能式组织对人的心理影响285

三、直线职能式组织对人的心理影响285

四、矩阵式组织对人的心理影响286

第三节 体育组织的变革与发展287

一、组织变革及其目标288

二、组织变革的动力289

三、组织变革的程序292

四、组织变革的阻力与对策293