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理论成果部分3

一、问题的提出与基本构想3

（一）概念：什么是教学运行机制3

（二）背景：走入市场经济和知识经济时代的中国大学6

（三）比较与借鉴：中外大学培养模式与教学运行机制的差异7

（四）若干论证：改变中国大学教学的刚性运行机制的必要性和紧迫性13

（五）构想：变刚性机制为柔性机制17

（六）目标与内容：教学运行机制改革的粗略图景19

二、构建中国大学新的教学运行机制的理论和方法问题23

（一）构建中国大学教学运行机制的方法论问题24

（二）构建中国大学教学运行机制的认识论问题27

（三）关于新的机制下大学本科人才培养方案的编制理论32

（四）关于新的机制下师资队伍建设的理论和管理问题45

（五）关于学生中心及其管理的理论49

（六）关于教学运行机制的配套管理的理论50

三、改革过程中的理论问题50

（一）突破口的选择问题51

（二）试点的选择问题53

（三）改革动机的形成问题55

（四）改革中消除阻力因素的问题56

（五）巩固改革成果和改革的推广问题58

（六）改革实施战略的有关问题58

四、改革的必要条件和制约因素探讨61

（一）思想观念方面61

（二）领导和管理体制方面64

（三）改革实施过程方面70

（四）教师培训方面73

五、结语74

一、成果概述79

教学成果部分79

二、成果的特色80

三、成果的显示度指标83

四、改革过程理论的成果88

五、成果的理论意义和实际价值89

六、成果推广的建议91

管理制度成果部分95

一、对管理制度成果的若干说明95

二、管理制度成果的理论依据96

三、管理制度成果的显示度指标98

四、管理制度成果的理论意义和实际价值101

五、成果推广的建议102

附录一 高校应当确立“教学改革为本”的思想103

附录二 关于中国大学教学运行机制的构建和改革问题107

附录三 人文学院就学生对改革的反映进行的调查116

附录四 以改革为动力，推动我校教学工作迈上新台阶123

附录五 关于修订厦门大学本科教学计划的通知130

附录六 厦门大学本科公共课教学改革会议专题纪要138

附录七 化工与制药类（含化学工程与工艺）教学计划修订说明142

附录八 材料科学与工程专业教学计划151

附录九 材料科学与工程本科专业培养方案说明157

附录十 生物工程类（含生物工程）教学计划修订说明166

附录十一 中国语言文学类教学计划——汉语言文学、汉语言（应用语言学方向）、汉语言文学（师范）及修订说明178

附录十二 历史系教学计划及修订说明190

附录十三 厦门大学新的教师教学工作量计算办法及聘任考核标准（草案）206

附录十四 厦门大学全校性选修课程一览209

附录十五 厦门大学2003年本科生宽口径招生计划（节选）213

附录十六 课题主要贡献者和参与者名单215

参考文献217

后记223