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前言1

序1

理论篇3

课题主报告：以学生的学习活动为中心，进行信息技术与学科课程整合的实践与研究3

一、课题研究的背景分析3

（一）课程整合概念的提出背景3

（二）国内外课程整合研究的概况3

（三）课题研究的基础4

二、课题设计思路6

（一）研究目标6

（二）研究假设6

（三）理论基础7

（四）研究原则9

（五）研究方法10

（六）研究组织10

三、课题研究的措施及进程10

（一）研究措施10

（二）研究进程13

四、研究内容17

（一）创建以学生学习活动为中心，信息技术与学科课程整合的常规整合模式17

1．信息技术与学科课前准备阶段的整合18

2．信息技术与学科在新知识学习过程中的整合20

3．信息技术与学科在学习总结与评价阶段的整合40

4．信息技术与学科在课外研究学习中的整合41

（二）创建以学生学习活动为中心，信息技术与学科课程整合的全程整合模式43

1．全程整合模式的界定43

2．全程整合的准备43

3．全程整合的实施44

五、研究成果45

（一）构建了“以学生的学习活动为中心”的网络环境下的课程整合教学模式45

（二）提高了学生的信息素质46

（三）整体提升了教师队伍素质47

（四）优化了教学评价48

（五）创新了教研方式，丰富了教学资源48

（六）有力推进了课程改革48

六、结论与反思49

成果篇53

一、决策管理53

以教育信息化促进区域教育现代化的发展&戴嘉敏 贾为53

以教育信息化推动区域教育现代化的实践与思考&吴长平60

平等互动共享智慧——网络教研的实践与探索&周琦 金晓润 宋洵68

以信息化促区域教育均衡发展——江东区教育均衡发展思路新探&林佩燕 宋洵 王岚82

二、课程整合90

课程整合的模式、特征以及措施&贾为90

改变教学方法实现课程整合&黄吉雁95

优化教学过程实现课程整合&虞玉云 贾为100

开发教学课件实现课程整合&贾为 王虹104

为有源头活水来——多媒体网络作文教学初探&林敏110

“发挥网络优势，实现课程整合”的初步探索&谢增焕114

浅议基于网络的小学英语教学模式的改革&鲍淑琴119

三、学科建设124

浅谈小学信息技术课程目标定位与教法改革&江华杰 贾为124

小学信息技术课中的开放式教学研究&虞玉云129

网页制作——为小学信息技术教学开路&章旭锋133

新课程理念下小学信息教学的变革&马任140

四、教法探究147

基于网络环境的“协作学习”模式在教学中的运用&贾为 杨鸿华147

浅论“社会建构主义”教学模式培养学生自学能力&陈挺 贾为153

案例篇161

小学信息技术WebQuest活动课的设计案例&杨鸿华161

信息技术与常识学科课程整合案例——《林则徐禁烟》网络环境下的研究性学习课例&蔡婷尔167

奏响美妙的乐曲：一个多媒体音乐网站——小学音乐WebQuest活动课的设计案例&林颖 黄吉雁171

中国的早餐油条——“油炸鬼”&鲍淑琴179

恐龙的灭绝&陈舒恩188

附录：课题组成员部分成果发表与获奖情况197

后记208