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第一部分 亲子关系的社会背景1

第一章 亲子关系生态学3

家庭教育的必要性3

父母身份的概念5

父母身份与亲子关系的特点6

亲子关系的历史演变8

古希腊与古罗马8

从中世纪到文艺复兴9

殖民地时期的美国（1600—1800）11

工业革命时代（1800—1860）11

二十世纪及当前的趋势12

父母角色定位15

文化的影响16

教养方式和儿童发展的同步性17

家庭教育的基本功能17

原生家庭的影响18

儿童对父母的影响19

训导的方法19

家庭的生态因素20

态度和家庭教养方式21

本章要点21

第二章 文化视野23

文化在亲子关系中的角色23

文化23

社会化25

当代家庭的特点26

特点26

当代家庭形式与结构的多样性32

双亲家庭33

单亲家庭与双核家庭34

再婚家庭36

同性恋家庭36

回巢家庭37

隔代家庭教育：大家庭38

民族多样性与当代家庭39

白人父母与子女40

拉美裔父母与子女41

非洲裔美籍父母与子女43

亚裔美籍父母与子女45

美洲印第安父母与子女46

不同种族、民族的父母与子女47

移民父母与子女48

本章要点50

第三章 亲子关系的理论视野52

家庭系统理论53

整体性54

相互依存54

模式55

交互作用与反馈57

界限58

熵59

等效性60

适应60

固有平衡60

在亲子关系中的运用61

家庭系统发展理论62

家庭的一般发展过程63

家庭系统的复杂性与跨代性65

一个比喻65

家庭生态理论与家庭教育68

应用于亲子关系70

心理社会发展理论与家庭教育72

应用于亲子关系74

其他相关的理论与家庭教育75

学习理论75

认知理论76

应用于亲子关系78

维果斯基的社会文化理论78

在亲子关系中的运用79

本章要点80

第四章 家庭教育策略82

作为教师的父母83

训导问题85

关于训导的一些概论86

方法和手段99

行为矫正与社会学习99

社会学习101

民主式儿童训练法101

父母效能训练105

无效的训导方法111

家庭教养方式与模式111

专制型112

放任型113

权威型113

其他分类114

教养模式114

儿童正常的行为问题116

本章要点116

第二部分 家庭教育工作119

第五章 向父母角色的过渡121

我想做父母吗？121

经济因素122

结构性因素123

心理社会因素124

向父母角色的过渡130

准父母对怀孕的反应130

初次为人父母时的调适132

有关“做父母是危机”的研究133

生第一胎的时间安排134

父母身份是怎样影响夫妻关系的？134

通向父母角色的新途径：人类辅助生殖技术137

人工授精138

怀孕药138

体外受精139

卵移植139

代孕法139

与人类辅助生殖技术有关的问题140

收养问题141

收养的类型143

收养家庭系统中的家庭教育146

寄养148

寄养儿童148

美国寄养人口的统计数据148

养父母149

帮助个体向父母角色转变152

本章要点153

第六章 怀孕与出生155

怀孕要考虑的因素155

胎儿发育的特点156

影响怀孕的重要因素156

母亲的年龄157

孕期营养158

身体锻炼159

胎儿医学监护159

化学品与药物159

传染病163

新陈代谢异常165

父方影响胎内环境的危险因素165

当代产前护理趋势166

产前诊断的方法与设备166

孕期调适169

准父母对怀孕的反应169

生育经历对成人的影响171

生育经历172

分娩方式172

当代生育趋势175

本章要点177

第七章 婴儿和学步儿的家庭教育179

婴儿期的发展里程碑179

婴儿与学步儿的家庭教育181

满足婴儿与学步儿的需要181

个体对父母职责概念的认识转变196

中性化的家庭教养角色196

拟合优度197

对婴儿与学步儿父母的支持198

系统的家庭发展片段200

第一代（祖父母）201

第二代（成年父母）202

第三代（儿童）202

本章要点203

第八章 学龄前儿童的家庭教育205

幼儿期发展的里程碑205

幼儿期的家庭教育206

满足学龄前儿童的需要206

对幼儿进行积极指导的方法223

幼儿行为问题的处理224

就寝时间与睡眠问题225

消退问题226

饮食问题227

对学龄前幼儿父母的支持227

儿童保育中心学前项目229

学前项目230

系统的家庭发展片段231

第三代（儿童）232

第二代（年轻父母）233

第一代（祖父母）234

本章要点235

第九章 学龄儿童的家庭教育237

儿童中期发展的里程碑238

学龄儿童的家庭教育240

家庭教育怎么变化240

满足学龄期儿童的需要242

儿童中期的正常问题行为252

不服从252

反社会行为253

学习障碍254

特殊儿童的家庭教育256

特殊儿童的特征257

家庭反应257

对特殊儿童家庭的支持259

妇女就业对家庭系统有何影响？263

对成人的影响264

对子女的影响265

系统的家庭发展片段266

第三代（子女）267

第二代（成年父母）268

第一代（祖父母）269

本章要点270

第十章 青少年期与成年早期的家庭教育272

青少年期发展的里程碑273

青少年家庭教育274

家庭教养方式的修正274

满足青少年的需要277

系统的家庭发展片段288

第三代（子女）289

第二代（成年父母）291

第一代（祖父母）292

父母与年轻子女的关系293

父母与成年子女间的持续依赖295

依恋关系的改变297

回巢家庭系统的功能298

隔代教育300

祖父母的角色301

继祖父母的角色303

对年迈父母的照料303

本章要点305

第三部分 当代父母与儿童面临的挑战309

第十一章 单亲家庭系统的家庭教育311

离婚、单亲家庭与亲子关系312

父母的调适315

子女的调适316

监护安排321

共同监护323

单身母亲家庭325

单身父亲家庭329

非常驻、无监护权父亲的困境332

单亲家庭的优势333

系统的家庭发展片段334

单身母亲家庭334

本章要点337

第十二章 再婚家庭的家庭教育338

再婚家庭的产生及其特征339

再婚家庭的形成341

再婚家庭角色与关系346

继母347

继父348

继祖父母349

继子女与继兄妹349

前配偶与前亲家350

再婚家庭的调适问题与策略351

系统的家庭发展片段354

新再婚家庭354

本章要点356

第十三章 同性恋与亲子关系358

性取向的决定因素359

发生率360

有同性恋子女的家庭系统361

当公开同性恋倾向成为家庭危机362

同性恋家庭367

同性恋父母368

同性恋父亲368

同性恋父亲的孩子371

一种新的家庭形态378

系统的家庭发展片段379

第二代（成人子女，配偶和兄弟姐妹）379

第一代（成人父母）381

两年之后382

本章要点383

第十四章 青少年父母385

少女怀孕的发生率、原因与结果387

主要因素387

青少年母亲393

青少年父亲398

青少年父母的孩子所受到的影响401

对青少年父母的援助403

教育方案404

提高家庭教育技能，防止再孕405

本章要点407

第十五章 高危家庭中的亲子关系409

虐待型父母及其子女410

家庭暴力的定义和现状411

家庭暴力的模式413

与家庭暴力有关的因素414

虐待型父母的特征416

对虐待型父母的治疗和干预420

受成人依赖或成瘾影响的家庭421

认识依赖和成瘾造成的影响422

受影响的成年家庭成员422

受依赖或成瘾父母影响的儿童428

本章要点431

参考文献433

译后记507