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导论1

一、思想政治教育价值研究的现实考量与历史进程1

（一）思想政治教育价值研究的现实考量1

（二）思想政治教育价值研究的历史进程5

二、思想政治教育价值研究的进展与展望14

（一）思想政治教育价值研究的进展14

（二）思想政治教育价值研究的展望23

第一章 思想政治教育价值的内涵与特征29

一、价值与思想政治教育价值的内涵29

（一）价值的内涵29

（二）思想政治教育价值的内涵37

二、思想政治教育价值的特征42

（一）有效性与有限性42

（二）独特性与多样性45

（三）滞后性与超前性46

第二章 思想政治教育价值的生成50

一、思想政治教育价值生成的根源50

（一）社会性根源51

（二）个体性根源58

二、思想政治教育价值生成的要素65

（一）思想政治教育价值主体的需要66

（二）思想政治教育价值客体的属性和功能77

三、思想政治教育价值生成的条件100

（一）思想政治教育价值主体的需要符合社会发展要求100

（二）思想政治教育功能的充分发挥104

（三）具备价值主体需要与价值客体功能相契合的良好环境108

第三章 思想政治教育价值的形态112

一、思想政治教育价值的多种形态112

（一）正价值和负价值112

（二）显价值和潜价值114

（三）精神价值和物质价值115

（四）现实价值和虚拟价值117

（五）社会价值、集体价值和个体价值118

二、思想政治教育的社会价值119

（一）保障物质文明建设119

（二）推进政治文明建设130

（三）促进精神文明建设136

（四）推动生态文明建设142

三、思想政治教育的集体价值147

（一）明确集体目标147

（二）调协集体心理149

（三）增进集体团结151

（四）培育集体文化155

四、思想政治教育的个体价值157

（一）引导政治方向，促进政治社会化158

（二）明确人生意义，丰富精神世界160

（三）提高道德修养，促进德性完善164

（四）增强主体意识，塑造健全人格167

（五）培养科学思维，激发创造活力170

五、思想政治教育社会价值、集体价值和个体价值的统一173

第四章 思想政治教育价值形成过程的矛盾与规律176

一、思想政治教育价值形成过程的矛盾176

（一）思想政治教育价值形成过程的基本矛盾177

（二）思想政治教育价值形成过程的具体矛盾180

二、思想政治教育价值形成过程的规律192

（一）需要功能契合律192

（二）主体客体互动律195

（三）内因外因协调律199

第五章 思想政治教育价值的实现202

一、思想政治教育价值实现的内涵与实质202

（一）思想政治教育价值实现的内涵202

（二）思想政治教育价值实现的实质206

二、思想政治教育价值实现的过程208

（一）目标确立阶段208

（二）需要激发阶段211

（三）整合内化阶段214

（四）外化践行阶段217

（五）反馈调节阶段220

三、思想政治教育价值实现的途径223

（一）理论教育223

（二）社会实践226

（三）自我教育229

第六章 思想政治教育价值的评价232

一、思想政治教育价值评价的含义、类型与功能232

（一）思想政治教育价值评价的含义232

（二）思想政治教育价值评价的类型235

（三）思想政治教育价值评价的功能239

二、思想政治教育价值评价的标准242

（一）思想政治教育价值评价的基本标准242

（二）思想政治教育价值评价的具体标准246

三、思想政治教育价值评价的指标体系249

（一）思想政治教育价值评价指标体系的建构要求250

（二）思想政治教育社会价值评价指标体系252

（三）思想政治教育集体价值评价指标体系257

（四）思想政治教育个体价值评价指标体系261

四、思想政治教育价值评价的原则与方法265

（一）思想政治教育价值评价的原则265

（二）思想政治教育价值评价的方法270

五、思想政治教育价值评价的实施273

（一）确定评价目的273

（二）制订评价方案274

（三）实施评价方案275

（四）总结反馈277

结束语 不断深化思想政治教育价值研究279

参考文献283

后记296