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第一章 出发——在时间轴上写一个故事1

这里的日子和夫夷江一样长3

我穿着拖鞋从镇子走过6

多少苟且，失去了远方8

挥不动铲子也要炒这锅菜10

我用这片勺子喂过很多故事13

每个孩子心中都有一个了不起的爸爸——绘本《我爸爸》教学实录15

这是一条永无止境的路——写在我的第九个教师节17

一路阳光向邵阳20

碎片里的微影22

您有一张邀请函待打开：“乡村萤火虫阅读教室”邀您一起为农村孩子筑梦25

致谢：“乡村萤火虫阅读教室”在满满的爱意中起航了28

碎思：向往的地方已经从脚下开始31

当我坐在书房时，就是我的禅修时光34

我有一个装故事的袋子36

萤火虫听故事：曹文轩“笨笨驴系列”之《迷路的母鸡》38

“乡村萤火虫阅读教室”的平常的一天40

塘田市镇中心完小青少年宫阅读兴趣小组开班记43

我教孩子们念童谣45

追着气球跑的小男孩47

“乡村萤火虫小书房”要飞到家家户户啦49

家校共建，给留守儿童撑起一片希望的天51

爱心台灯到了，“乡村萤火虫小书房”亮了55

2016年叙事：我对自己最满意的时候是少说话、多读书的时候56

学生的需求是教学的出发点59

我有一个梦想——乡村大地上处处有明亮的小书房62

学生放寒假，图书不放假——“乡村萤火虫阅读教室”图书漂流开始啦64

三天，我带谭飞凤小朋友逛长沙66

孩子们用阅读的方式推开开学第一课的门69

和学生一起过“情人节”71

琐碎仍不失意义73

晨诵：“星星落在我心里”之《把月牙儿喂大》76

观特级教师林莘的公开课有感：在安静中自由生长80

我来写童话83

原创绘本大赛87

李铭睿：二年级有个创作绘本的男孩90

“差生”听课记92

谁是福尔摩斯？——走进“昆虫记”之蜗牛94

花瓣陨落，一地叹息96

天自刮风，你在朗读98

请学生签名，让日子发光100

通往远方的路上熙熙攘攘103

读了一千本书，残酷地发现自己是个假读者106

“乡村萤火虫阅读馆※故事之夏”永兴站——这个夏天一起飞109

艰难地改变着——“乡村萤火虫阅读馆”周岁记111

鲜花曾告诉我你怎样走过：天心区2016—2017年度派往邵阳支教教师工作总结116

第二章 行走——家访是我的鲜活教育学121

致家长的一封信：“乡村萤火虫阅读教室”即将启动家访123

伍艺：一只试飞的小萤火虫126

伍梦琪：带着梦想上学129

莫逸婕：用抽屉珍藏童年131

罗小乙：微笑着面对生活134

乐金屏：在写绘中擦亮童年137

易芳任：祖父有个菜园子140

肖志远：有个男孩叫志远143

李文敏：天上掉下颗“文曲星”146

谢傲：谢傲掉了一颗牙149

谭飞凤：雏凤试啼音清亮151

蒋思睿：放手，才能飞翔154

陈蕾光：爱是一道光157

陆严熹：爱笑的姑娘运气不会太差160

刘雨菲：“菲”同一般的快乐成长163

易婷：阅读就是那稚嫩的翅膀166

李铭睿：快乐与孤独是一对孪生兄弟169

刘健康：总有叹息如此深长无奈172

李旗：像旗帜一样飘扬175

再访刘健康：春天正在路上178

何韵：小“何”才露尖尖角180

三访刘健康：因你而来，一“面”难忘182

唐佳怡：看电影流泪的小女孩185

唐志英：有志不在年高188

唐旭：你若乘上“时间之箭”191

第三章 亲近——童书给了我最明亮的幸福195

每个童年都有一双红鞋子197

“小阿力”的大世界——《小阿力的大学校》绘本解读201

带你飞的《神奇飞书》203

丢掉了野性的狮子还是狮子吗？——《狮子和我》赏析205

好童书让教室和家庭汇聚美好208

今天我们怎么和孩子聊“性”话题？——我给家长推荐《亲亲孩子谈谈性》210

接纳，是生命中最好的礼物212

民间传说——我的精神启蒙215

《给小鸭子让路》，给我们的孩子让路——绘本《给小鸭子让路》解读217

“逃家小兔”，逃不出的是浓浓的母爱——《逃家小兔》赏析219

光有仁慈是不够的——《老鼠牙医——地嗖头》赏析221

来自冬天最温暖的想象——《绘本》雪人赏析223

自由出入于真实和想象之间——绘本《阴天有时下肉丸》赏析224

像火一样的坏脾气——绘本《我变成了喷火龙》赏析227

出发吧，我们一起拔萝卜——绘本《拔萝卜》赏析229

每个小孩都是“奥莉薇”——绘本《奥莉薇》赏析231

与每一个生命对话，就是与我们自己对话——《喂，小蚂蚁》赏析233

“认识你自己”——兼评绘本《我不知道我是谁》235

你本来就很美——绘本《小丑鱼》赏析237

慢慢等待一株莲花——绘本《安的种子》赏析239

合适的才是最好的——绘本《世界上最大的房子》赏析241

每一个人都有一顶与众不同的帽子——绘本《米莉的帽子变变变》赏析243

从《我是霸王龙》看父母教育观之异同——绘本《我是霸王龙》赏析245

“出逃”主题绘本浅谈——兼说《逃跑的小火车头》248

我们的共读时光：我与121班孩子共读《德国，一群老鼠的童话》250

第四章 地图——沿着阅读地图看世界263

有书，就有呼吸和想象265

我的阅读小史——是阅读拯救了我272

来自一间普通教室的图书角建造计划279

要有光——“乡村萤火虫阅读教室”创立记283

第五章 遇见——每一个背影都有我追随的目光291

戴煜：泥土与远方是他永远的乡愁293

秦勇：乡村小学艺术教育的“盗火者”297

陈永龙：夫夷江畔，教育放歌301

支教学校办公室同事素描：为了忘却的纪念304

锵锵六人行：这一年，我们一起走过！308

第六章 语文——我的安身立命之所313

我与孩子们这样聊故事——以班级共读《不老泉》为例315

向着明亮那方——一个班级的童诗之旅319

擎一支火把照亮童话——以《巨人的花园》为例谈童话文本的解读323

一枝一叶总关情——《画杨桃》一文教学后记326

附录329

附录一 我们去寻找一盏灯331

附录二 萤火虫教室1～6年级学生阅读推荐书目339

附录三 支教，是我最美的决定345

附录四 看哪，小萤火虫在发光351

后记：一个声音说，向前走吧！353