图书介绍
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- 张典兵，王作亮著 著
- 出版社： 徐州：中国矿业大学出版社
- ISBN：9787564633820
- 出版时间：2017
- 标注页数：284页
- 文件大小：60MB
- 文件页数：293页
- 主题词：师资培养－研究
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图书目录
第一章 导论1
第一节 职业、专业与教师专业化1
第二节 教师专业发展的本质内涵5
第三节 教师专业发展的基本历程7
第四节 教师专业发展研究的意义10
第五节 教师专业发展研究的基础12
第二章 教师的专业角色16
第一节 教师专业角色概述16
第二节 教师专业角色定位19
第三节 教师资格认定制度27
第四节 我国教师的权利与义务33
第三章 教师的专业理念与师德37
第一节 教师的专业理念37
第二节 教师的专业道德49
第三节 教师专业理念与师德的形成56
第四章 教师的专业知识62
第一节 教师专业知识概述62
第二节 教师专业知识的分类68
第三节 教师的专业实践知识73
第四节 教师专业知识的管理80
第五章 教师的专业能力84
第一节 教师专业能力概述84
第二节 教师专业能力的结构92
第三节 教师专业能力的提升97
第六章 教师专业发展的过程与规律100
第一节 教师专业发展的阶段100
第二节 教师专业发展的过程106
第三节 教师专业发展的影响因素109
第四节 教师专业发展的支持系统112
第七章 教师专业发展的动力与模式115
第一节 教师专业发展的动力115
第二节 教师专业发展的模式124
第八章 教育研究与教师专业发展133
第一节 叙事研究与教师专业发展133
第二节 行动研究与教师专业发展143
第三节 教学研究与教师专业发展155
第九章 教学反思与教师专业发展163
第一节 教学反思的本质意涵163
第二节 教学反思的向度与意义168
第三节 教学反思的分类与过程172
第四节 教学反思的策略与方法177
第十章 校本培训与教师专业发展182
第一节 校本培训的本质意涵182
第二节 校本培训的理论基础与意义186
第三节 校本培训体系的要素与过程188
第四节 校本培训的实施机制与模式191
第五节 校本培训存在的问题与应对195
第六节 校本培训的支持系统与评价199
第十一章 共同体建构与教师专业发展203
第一节 教师专业发展共同体的本质意涵203
第二节 教师专业发展共同体的基础与意义207
第三节 教师专业发展共同体的结构与机制210
第四节 教师专业发展共同体的实践策略214
第十二章 教师专业自主发展220
第一节 教师专业自主发展的本质意涵220
第二节 教师专业自主发展的结构与基础225
第三节 教师专业自主发展的实现策略227
第十三章 教师心理健康与专业幸福232
第一节 教师的心理素养232
第二节 教师的心理健康238
第三节 教师的专业幸福247
附录254
附录一 中华人民共和国教师法254
附录二 教师资格条例259
附录三 教师教育课程标准（试行）262
附录四 幼儿园教师专业标准（试行）270
附录五 小学教师专业标准（试行）273
附录六 中学教师专业标准（试行）276
附录七 中小学教师职业道德规范279
附录八 中小学教师违反职业道德行为处理办法280
参考文献282