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第一章 职业教育的大手笔——压力下出奇迹1

一、全国人大代表黄达人先生的采访1

二、从企业教育到教育企业14

三、热烈与壮烈17

第二章 教育到底最缺少的是什么22

一、认识到和认识不到的一堆问题22

二、你在拿谁的钱办教育23

三、真的是楼可以卖掉、人可以遣散吗24

四、请您帮助我们，扶上马送一程25

第三章 见到国家总理时都说些什么27

一、如何代表1000多所高职院校27

二、送给总理一件礼物28

三、在中南海里看到、听到和讲到的29

第四章 高等职业教育也要服务用户吗39

一、初露锋芒——全国校长联席会上的一场争论39

二、高校产学研论坛上的本专科碰撞40

三、为什么要去追求升本42

四、先进、先驱、先烈43

五、校长就是服务员52

第五章 拿什么去评价职业教育的存在价值54

一、谁的评价最权威54

二、职业教育的价值应该用什么衡量56

三、谁是你的上级56

四、到底该不该做培训57

五、能够为中国一汽集团做培训服务吗66

第六章 学校的体系能力是否健康76

一、常说的内涵是什么76

二、在学校体系能力建设中重要子体系的自我诊断80

三、金、木、水、火、土与管理机制87

第七章 核心力来自多方的合力作用89

一、组织架构的力量89

二、高职示范院校建设设计的力量90

三、生活角色实践的力量93

四、在职业教育的实践中遇到“小人”117

五、职业校长的高矮胖瘦118

六、总结的力量128

第八章 谁是最可爱的人143

一、给职业教师什么样的地位144

二、培训——尊重教师的体现152

三、咱们从事的是塑造灵魂的事业160

四、国家名师推选161

五、对于教师尤其是青年教师的培养163

六、身心健康堪忧166

第九章 学生的素质能力提升靠什么168

一、学生想的是什么168

二、应该教会学生什么181

三、如何教会学生感恩、笃学、利人183

四、4·13事件的启示186

五、心理出了问题怎么办191

第十章 在教室里能够历练出职业人吗196

一、DL模式的诞生196

二、按照产业价值链设置专业200

三、按照岗位素质要求设置课程201

四、按照人的认知规律创新培养方法208

五、活性知识和惰性知识对学生建立认知的影响212

六、与企业高度融合育人213

七、信息化建设的认识和作用223

八、安全教育的特殊性与重要性226

第十一章 我眼中的境外职业教育229

一、教育的精神理念229

二、手脑结合的人是人才232

三、企业和学校互为用户234

四、严格的规则意识237

五、品格的养成体系240

六、坚实的教育基础条件243

七、层次结构设计得非常科学243

八、教育工作者的自觉性247

九、精益办学的习惯254

十、灵活的市场体制257

第十二章 从源头上下功夫改260

一、杜绝教育欺骗260

二、新校区该怎样建设261

三、改造我们的学习265

四、当年给国务院的建议267

五、教育体制试点突破275

六、记住，改革就要准备付出代价282

七、应该在规划设计时想到市场287

八、赋予教育美感，使其成为一种美的文化290

后记301