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引言1

第一编 思想与思路15

第一章 教育本质15

大学使命的三个根本问题（2010年11月9日）16

好奇心、想象力、批判性思维（2011年2月15日）21

教育：点亮人的心灵，照耀人类未来（2012年9月15日）26

中国教育问题中的“均值”与“方差”（2014年12月14日）27

中国教育问题的四个特点（2015年2月28日）31

教育的三个基本问题：学什么、怎样学、为什么学（2015年5月22日）36

创造力教育三要素：创造性精神、创造性思维、创造性能力（2016年3月19日）45

第二章 历史视角49

大学理念演变与中国大学改革（2004年4月23日）50

转型中的中国高等教育（2010年12月1日）65

联大精神与清华传统（2011年4月8日）76

老清华的社会科学（2011年12月）92

经济与管理教育在中国（2014年12月）104

第三章 改革思路111

谈大学学科布局（2003年12月）112

论大学本科教育改革（2011年2月）132

大学人事制度改革：以清华大学经济管理学院为例（2013年4月）148

学院治理现代化：以清华大学经济管理学院为例（2015年3月）164

大学治理：美国、欧洲、中国（2015年9月）176

第二编 行动与实践203

第四章 通识教育203

中国本科教育改革任重道远（2007年4月8日）204

大学生应该做的三件事（2010年10月14日）209

通识教育，个性发展（2013年5月11日）222

对本科教育改革的三条建议（2013年7月18日）241

通识教育与个性发展相结合（2014年6月29日）247

关于文理教育的全球对话（2015年5月19日）252

第五章 经济学科建设259

经济学科在美国（2001年11月）260

经济学家市场在美国（2002年3月）272

经济学科建设在中国（2002年3月25日）283

经济学科在清华（2002年4月28日）291

推进经济学科建设的好建议（2002年8月5日）295

经济学教育者的使命（2012年5月10日）298

经济研究：比较出思想（2015年7月5日）301

中国经济研究与教育现状评估（2015年9月12日）303

新常态下的经济学创新（2015年12月）310

第六章 经济学教育315

现代经济学在美国（2002年11月5日）316

《经济学原理》课在清华（2004年9月）341

培养经济学专业学生的现实观察能力（2005年3月）345

理解经济学原理（2016年6月26日）347

第七章 管理教育369

语言的经济力量（2007年5月28日）370

中国MBA教育的新征程（2011年5月21日）373

思考驱动创新（2011年9月24日）380

追赶与超越（2012年10月19日）386

培养中国的商界领袖（2013年7月）391

中国管理教育：成就与未来（2014年4月3日）395

创新思维最重要（2014年11月13日）402

大学中的创新创业教育（2014年12月3日）405

管理智慧超越时代（2015年9月）411

从管理教育到企业家精神教育（2016年3月27日）416

第八章 清华案例421

本科教育改革：思考与方案（2009年10月15日）422

本科教育改革：设计与实施（2010年7月31日）428

MBA教育改革：新版清华MBA（2010年7月31日）442

硕士教育改革：向应用型转型（2010年9月17日）458

博士教育改革：学术研究导向（2010年11月1日）468

EMBA教育改革：清华EMBA全新课程体系（2012年12月19日）478

致谢485