立德树人 育新时期高职大学生 新疆高职院校德育创新实践研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

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第一章 研究的基础1

一、问题的提出及研究意义1

（一）选题背景1

（二）研究意义2

二、国内外关于德育的研究现状3

（一）国外研究现状3

（二）国内研究现状3

三、主要研究思路及方法5

（一）研究方法5

（二）研究的核心内容5

（三）研究的具体思路6

第二章 高职院校德育教育的特点7

一、高职德育存在的问题7

二、高职德育的特点8

三、民族地区高职院校德育教育现状分析8

（一）新疆高职院校德育现状调查与分析9

（二）高职院校德育教育的问题及成因分析13

（三）新疆高职德育教育实地访谈结论分析15

四、新疆高职院校德育教育改进措施16

（一）改革课堂教学，充分发挥课堂教学的主阵地作用16

（二）加强专业引导，丰富教学内容16

（三）弘扬中华传统文化，拓宽德育教育思路17

（四）以培养创新精神为重点，建立科学有效、灵活多样的德育考核评价体系17

第三章 新疆高职院校德育教育创新实践——以新疆石河子职业技术学院为例19

一、兵团的明珠——新疆石河子职业技术学院19

二、注重民族特色，转变教育理念20

（一）推行教师为主导、学生为主体的德育教学机制20

（二）推行以民族团结为核心的德育教育机制21

（三）推行工学结合的学生德育培养机制21

三、改革德育教学内容，突出时代特色21

四、创新教学方法，注重道德实践23

（一）突破传统德育教学形式23

（二）创新开拓校外德育空间24

（三）传承兵团精神，彰显区域特色24

（四）抓好学生心理健康教育，促进学生健康成长25

（五）加强师资队伍建设，提高德育教师素质27

（六）以培养创新精神为重点，建立科学有效、灵活多样的德育考核评价体系27

第四章 新疆高职德育实践活动的拓展与延伸29

一、坚持“立德树人”，不断创新高职德育工作29

（一）正确理解“立德树人”的科学内涵29

（二）转变传统德育思维模式33

（三）搭建德育实践平台34

二、弘扬中华传统文化，拓宽德育教学内容34

（一）新疆高职院校德育教学加强中华传统文化教育的意义34

（二）新疆高职院校大学生中华传统文化教育的重点内容35

三、中国梦丰富了民族地区高职院校德育教育内容37

四、加强国家发展与形势方面的教育37

五、构建“三个课堂”育人体系，培养技术技能人才38

（一）抓好“第一课堂”，是培养高素质技能型人才的基础38

（二）以第二课堂为阶梯，广泛开展丰富多彩的校园文化活动，全面提高学生综合素质40

（三）第三课堂是培养高素质技能型人才的重要环节44

第五章 高职院校德育教育改革的实施对策48

一、坚持立德树人，拓展实践育人49

（一）把立德树人内化在规章制度中，实现制度育人49

（二）把立德树人内化在管理者的理念中，实现全员育人52

（三）把立德树人内化在学校文化中，实现文化育人54

（四）把立德树人内化在管理中，实现管理育人57

（五）创建全方位服务平台，实现全方位育人60

二、丰富教学内容61

（一）将社会主义核心价值观融入高校立德树人全过程61

（二）以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育65

（三）以安全稳定为目标，不断加强民族团结教育68

（四）以基本道德规范为基础，加强高职学生公民道德教育75

（五）以红色文化培育新时代工匠精神83

三、完善教学模式89

（一）体验式教学模式在高职德育中的应用89

（二）翻转课堂学习在高职德育中的应用91

（三）访谈方式在德育教学中的运用97

（四）校企合作德育模式98

四、完善考核评价机制99

（一）用人单位的评价100

（二）学生反思性评价100

（三）德育教师自我评价100

第六章 高职院校德育教育改革的保障措施102

一、建立德育体系工作机制102

二、完善合力育人的协同机制103

（一）协同育人目标103

（二）协同课程育人103

（三）协同实践育人104

（四）协同师资队伍104

（五）协同育人机制104

三、构建德育教育立体网络，全方位育人105

四、建立规范化的德育评价指标体系106

第七章 结语110

附录111

附录一：新疆职业院校公民道德及德育教育现状调查问卷111

附录二：高职院校学生职业道德素质调查问卷117

附录三：新疆石河子职业技术学院德育活动设计（案例）119

附录四：“立德树人”工作创新项目建设方案120

后记130

主要参考文献131