图书介绍
现代学习理论与学习心理分析PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 路海东著 著
- 出版社： 天津：天津教育出版社
- ISBN：9787530972892
- 出版时间：2017
- 标注页数：152页
- 文件大小：26MB
- 文件页数：160页
- 主题词：学习理论（心理学）－研究
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图书目录
专题一 现代学习理论3
话题一 为什么要让学生经历知识的发现过程——布鲁纳的发现学习理论3
一、学习的实质是什么——布鲁纳对学习的基本看法4
二、学习包含哪些过程——布鲁纳对知识学习过程的描述5
三、发现学习——布鲁纳建构的学习与教学的方法10
四、我们怎样看待布鲁纳的发现学习理论13
话题二 接受学习就是灌输式学习吗——奥苏贝尔的认知同化学习理论15
一、认知同化学习理论产生的背景是怎样的16
二、认知同化论者是怎样看待学习的——认知同化论的学习观17
三、认知同化论者是怎样看待教学的——认知同化论的教学观23
四、我们怎样看待认知同化学习理论26
话题三 学习的内部过程有哪些阶段——加涅的学习理论28
一、加涅学习理论产生的背景是怎样的29
二、加涅学习理论是怎样看待学习的——学习的概念、要素和条件观30
三、加涅学习理论是怎样看待学习类型的——八种层级学习层次观31
四、加涅学习理论是怎样看待学习结果的——五类学习结果观35
五、加涅学习理论是怎样看待过程的——八阶段学习过程观36
六、我们怎么样看待加涅的学习理论40
话题四 主观经验在学习中起什么作用——建构主义学习理论41
一、建构主义学习理论产生的背景是怎样的42
二、建构主义者是怎样看待学习的——建构主义的学习观44
三、建构主义者是怎样看待教学的——建构主义的教学观46
四、我们怎样看待建构主义学习理论52
专题二 学习心理分析55
话题一 如何了解学生的学习动机55
一、什么是动机，动机有哪些功能56
二、关于动机的理论57
三、教学中学生学习动机的分析59
话题二 如何判断学生的注意状态62
一、什么是注意，注意有哪些特征64
二、注意与学生学习的关系66
三、教学中学生注意现象的分析67
话题三 如何理解学生的感知过程74
一、什么是感觉，常见的感觉现象有哪些76
二、什么是知觉，知觉有哪些基本特性78
三、感知规律在教学中的运用81
话题四 如何分析学生表象的形成86
一、什么是表象88
二、表象有哪些作用90
三、如何发挥表象在学习中的中介作用91
四、教学中学生表象的形成分析93
话题五 如何分析学生的记忆过程96
一、什么是记忆，记忆要经过哪些过程97
二、如何对记忆进行分类98
三、记忆有哪些品质100
四、如何运用科学的记忆方法提升学习效率101
五、学生学习的记忆过程分析104
话题六 如何分析学生的思维过程111
一、什么是思维，思维有哪几种112
二、思维的基本特征有哪些115
三、思维要经历哪些过程118
四、教学中学生思维的过程分析121
话题七 如何理解学生的问题解决过程126
一、什么是问题解决126
二、问题解决有哪些过程126
三、影响问题解决的因素有哪些128
四、问题解决的过程有哪些特点129
五、问题解决过程的心理分析130
话题八 如何理解学生的学习迁移137
一、什么是学习迁移137
二、学习迁移有哪几种138
三、学习迁移需要哪些条件140
四、学习迁移要经历哪些过程142
五、如何认识学习迁移的重要作用145
六、教学中学生学习迁移过程分析145
参考文献152