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入门篇 不要让“爱”徒有虚名——一切要从孩子的心理出发3

第一章 满足儿童的真正需求3

了解孩子的心，才能给他最好的爱4

爱：儿童最好的精神食粮8

安全感：在儿童心里筑起一个安乐小窝11

鼓励：让每个孩子都抬起头来走路14

自由：儿童的内心是个独立的世界19

尊重：不同的位置会看到不同的风景25

第二章 儿童心理发展的10个敏感期31

拿什么吃什么：口腔敏感期32

反复扔东西：手敏感期34

哪里不平走哪里：行走敏感期37

小话唠：语言敏感期39

“自私”：自我意识敏感期42

“没事找事”：秩序敏感期45

喜欢“小”东西：细节敏感期48

乱涂乱画：书写敏感期50

边“读”边看：阅读敏感期52

打破砂锅问到底：文化敏感期55

第三章 儿童的“心理雷区”你不要踩59

心理偏盲：没有比较就没有伤害60

强调弱点：这个弱点将伴他一生62

侵犯隐私：划出了一道难以逾越的鸿沟65

人前教子：伤害儿童“面子”67

不当惩罚：帮他发展出更强烈的反抗70

啰唆：他会生出“聋子”的耳朵73

读心篇 走进孩子的内心世界——解读儿童行为背后的心理秘密77

第四章 通过孩子的嘴了解孩子的心77

自言自语：从外部语言到内部语言的过渡78

小结巴：语言跟不上思维的表现80

说谎：儿童成长路上的特有现象82

放狠话：体会“诅咒”带来的威力85

选择性缄默：儿童在向这个世界说“不”87

爱告状：儿童依赖性的表现89

顶嘴：儿童的“独立宣言”92

插话：儿童强烈的表现欲94

第五章 探寻儿童习惯背后的奥秘97

重复做事：“儿童的智力体操”98

离不开电子产品：儿童也许只是孤独100

抢别人东西：进入“自我中心期”103

“屁股底下长尖”：注意力缺失106

做事磨磨蹭蹭：可能缺乏兴趣109

喜欢“顺手牵羊”：是非界限模糊112

缠人：行为不独立，内心不安定115

只喜欢自己玩：儿童交际障碍的表现117

“破坏大王”：探索未知世界的手段119

走哪抱哪的“洋娃娃”：不安全感是主因121

伤害自己：儿童表达诉求的一种极端方式123

微行为：小动作中隐藏“大心事”125

第六章 情绪是儿童心灵的晴雨表129

微笑：不同年龄段意义各不同130

哭泣：减轻压力的一种自然方式132

害怕：本质上是儿童独立性欠缺137

发脾气：儿童身心发展的自然表现141

嫉妒：一种动物本能的怨恨体验143

第七章 破译儿童性格的心灵密码145

睡姿：流露出儿童的内心世界146

涂鸦作品：颜色和线条中的心理秘密148

笔迹：性格信息的载体151

声音：准确反映儿童情绪变化154

运动：项目偏好与儿童性格密切相关156

游戏角色：个人素养的自然流露159

第八章 儿童性心理的发展过程163

吮吸大拇指：在体验性快感164

憋屎憋尿：进入肛欲期166

玩生殖器：开始探索自己的身体169

偷看大人洗澡：性意识萌芽的标志171

“我从哪里来？”：性意识的进一步深化173

结婚的游戏：对婚姻的朦胧向往175

早恋：望获得情感关注和情感依赖177

指导篇 教育就是一门“动心”的艺术——巧用心理策略培养孩子183

第九章 开发儿童潜能的8个心理效应183

优势效应：成功往往是在优势方面184

自我参照效应：让记忆更扎实187

感官协同效应：获得更好的学习效果189

篮球架效应：“引诱”儿童持之以恒191

紫格尼克效应：提高儿童思考和解决问题的能力193

普雷马克原理：促使他完成不喜欢但应做的事195

强化定律：对自控能力的形成有重要意义197

齐加尼克效应：让儿童获得更好的休息199

第十章 借助心理学帮助儿童塑造好性格201

让儿童体验成功：乐观充溢小脑袋202

传达期待：增强儿童自信和勇气204

贴上好“标签”：“坏”孩子也会自觉变好206

延迟满足：提高儿童自制力208

多给儿童做决定的机会：培养孩子勇敢有主见210

挫折教育：提高儿童心理承受力213

强调他对别人的影响：激发儿童同理心216

第十一章 儿童良好习惯养成策略219

把睡觉变成快乐的事：早睡早起并不难220

动觉、视觉双刺激：让儿童坐正坐直222

适度给压：让自控成为习惯224

激将法：卫生习惯“激”出来227

“粗心点”上提醒：从此告别马大哈229

下“最后通牒”：遏制儿童的拖拉习惯231

大处着眼，小处着手：建立良好学习习惯234