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第一章 应用型高校：课堂教学改革正当时1

第一节 应用型人才培养呼唤课堂教学改革3

一、应用型人才的培养目标定位4

二、应用型人才培养对课堂教学的要求5

第二节 应用型高校课堂教学应当抹去的痛7

一、学生缺乏学的主动性7

二、学生缺少自主学习的能力10

三、课堂教学缺乏吸引力12

第三节 应用型高校课堂教学改革应该着力的点16

一、强调学生学习的责任16

二、激发学生的问题意识17

三、转变学生学习的方式18

四、增强学生的学习体验19

五、促进学生的深度学习19

第二章 翻转课堂：为推进教学改革深入打开了一扇门21

第一节 翻转课堂的起源23

第二节 翻转课堂的内涵、特征与理论依据26

一、翻转课堂的内涵与特征26

二、翻转课堂实施的理论依据27

第三节 翻转课堂是更具概括性和时代感的教学改革代名词32

一、带有“翻转”标签的研究性教学方法已有很长历史32

二、信息技术为翻转课堂赋能，助力翻转课堂变革与超越34

第三章 他山之石：翻转课堂的实践进展43

第一节 翻转课堂在国外的实践45

一、学科应用情况45

二、实践成效及评价48

第二节 翻转课堂在我国的实践53

一、整体实践态势53

二、翻转课堂教学模式探索59

三、已取得的实践成效73

第三节 实践启示77

一、实施翻转课堂的适应性问题77

二、我们对翻转课堂的认识78

三、系统推进翻转课堂改革的关键问题选择80

第四章 改革举措：保障翻转课堂的规模化推进81

第一节 关键举措一：政策、制度与组织保障85

第二节 关键举措二：在线平台选择和课程资源建设87

一、选择在线服务平台：从LMS转向TLS87

二、在线资源建设88

三、资源应用89

第三节 关键举措三：空间、技术与教学法相融合91

一、技术支持的新型学习空间建设91

二、技术支持的学习空间与教学法相融合95

三、移动设备进课堂，助力翻转课堂实施97

第四节 关键举措四：教与学的支持102

一、教师教学支持102

二、学生学习支持103

第五节 关键举措五：翻转课堂实时评价与反馈改进106

第五章 实践案例：多姿多彩的翻转课堂109

第一节 项目实践式课堂113

案例一 翻转提升课堂时间价值——“UML与面向对象程序设计”翻转课堂教学改革114

案例二 让学生带着问题进出教室——“中级财务会计”翻转课堂教学设计126

第二节 主题研讨式课堂140

案例一 新闻人思维，在课堂激荡——“新闻学概论”主题研讨式翻转课堂教学改革141

案例二 强化设计思维，促进交流合作——“景观设计”翻转课堂教学改革151

第三节 成果汇报式课堂165

案例 在合作、分享与评测中助推全流程项目实施——“人机工程学”翻转课堂教学改革166

第四节 测评答疑式课堂178

案例 用翻转建构深度学习模式——“经济法”“测评式”翻转课堂教学设计与实践179

第五节 情景模拟式课堂及其他192

案例 强输出·重应用·促思辩——“高级英语”翻转课堂教学改革案例193

第六章 反思与展望：改革成效与未来构想209

第一节 改革成效211

一、实施翻转课堂改革后的学生学习状态211

二、教师教学改进与社会影响力228

第二节 实践反思231

一、翻转课堂是否适合所有课程？231

二、翻转课堂是否适合所有学生？232

三、翻转课堂就是用视频代替讲课？233

四、翻转课堂就是让学生代替教师讲课？234

五、翻转课堂是否让学生很累而抗拒？234

六、技术问题是师生实施翻转课堂改革的关键难题？235

七、“大翻”还是“小翻”？236

第三节 未来展望237

一、时代走向与诉求237

二、未来教学新常态构想239

附录244

参考文献245