一-二年级，陪孩子走过小学启蒙关键期 第2版PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

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第1章 学会陪伴，帮助孩子适应学校生活2

幼升小，孩子需要父母的陪伴2

新环境，孩子需要适应2

准备越充分，孩子越快适应3

孩子说：“妈妈，我不想上学了！”5

孩子为什么不想上学5

解开孩子的心结，消除负面情绪6

孩子为何谎称自己生病了8

孩子为何怕学习9

消除孩子怕的情绪10

孩子，你在学校还好吗12

家校沟通的必要性13

巧妙地和老师沟通14

妈妈的学习寄语——培养并不遥远的学习观16

学习行为的指引：学习观17

培养正确的学习观17

“好态度效应”：教育不滑坡19

发挥好态度效应19

入学阶段，父母以什么态度对待孩子呢20

第2章 在学习过程中，引导孩子追求好的表现24

如何写出一手好字24

父母态度：写好字也是一种学习24

用科学的方法带领孩子写字25

手里攥着橡皮：怕写不好28

学习中的“沉锚效应”28

预防孩子患上橡皮综合征30

不粗心、不马虎32

粗心马虎不是小问题32

改掉孩子粗心马虎的毛病34

刚上学的孩子易上课“走神”36

导致一二年级孩子“走神”的原因36

有助于孩子专心听讲的方法38

孩子说：老师让做，我就做40

大部分孩子具有“向师性”40

利用好孩子的“向师性”41

孩子贪玩≠不爱学习43

普雷马克原理：以玩促学43

应对孩子贪玩的“组合拳”44

第3章 把素质教育落到实处：不只做“分数状元”48

成绩只是成长的一部分48

养育大目标：社会化发展49

小学低年级，实现社会化的三个原则49

继续寻找孩子的优势智能52

每个孩子都是天才：优势智能支持孩子迎接美好未来53

优势智能都有什么54

对于考试，要有客观的认识57

考试只是一种考核方法57

父母要改变固有的错误认识59

不是98分，就是100分61

当下的好成绩可能是个“假象”61

关注孩子的“隐性学力”62

多参加课内课外活动64

不是副科，是技常科65

积极参与，就有收获66

大脑越用越灵活68

让孩子认识到：大脑越用越灵活68

学习过程中，领着孩子多动脑69

提高动手能力，增强社会适应性72

巧手靠练习：勤能补拙72

引导孩子练出一双巧手73

你的孩子“瞎鼓捣”吗75

创新就是拆卸、鼓捣76

创新从动手做开始77

把奇思妙想做出来80

发明创造从实践中来81

鼓励孩子去动手实践82

不要轻易判定孩子“胡作非为”83

孩子一定有他的道理84

带孩子做表达训练85

第4章 一二年级，早期学习习惯培养88

一二年级，好习惯胜过好分数88

学习习惯决定学习状态88

一二年级，首要培养的学习习惯89

你的孩子会听讲吗92

听讲，学习过程的中心环节92

高品质听讲习惯，慢慢来93

“唱读”是低年级学习特色95

认识孩子的“小和尚念经阅读法”96

从出声读到默读需要一个过程97

孩子写作业，陪还是不陪99

写作业是一项学习任务99

独立、按时写作业习惯的培养方法100

没检查，不算写完作业102

检查，提高正确率102

写完作业就检查103

当下最好的复习：考考孩子106

复习可以巩固记忆106

复习的4个基本方法108

孩子天生爱读书110

阅读，开启好人生的大门110

“自读”和“协读”相结合111

写话训练：写出来就好113

思想的载体：语言表达114

多做写话训练114

第5章 在爱和自由的环境里，内化规矩118

“是它们把小鱼弄死了吗”118

爱自然，成长的第一大规矩119

和大自然亲密接触119

你买吧，我忍了121

有爱有自由，才有规矩121

给孩子立规矩123

叫不醒，怎么力、125

睡眠决定学习效率125

睡好了，孩子才聪明126

执拗，不听话128

有规矩才能有“方圆”128

教孩子守规矩129

遵守校园规则132

让规则内化132

培养规则意识，要注重内化134

没有坏孩子，都是好孩子136

孩子的思想道德判断力还比较低136

德育，从小事开始137

第6章 帮孩子建立起学习上的自信140

学习自信源于积极的“学业自我”140

“学业自我”是自我认识的关键点140

找优点，激励孩子积极地学习141

别让识字难倒了孩子143

识字能力关系孩子的自信心143

孩子容易接受的识字方法145

学不会，怎么办147

不能让知识把孩子难住148

想一些特别的办法帮助孩子148

孩子可能不会考试150

不懂考试才焦虑151

培养孩子的考试能力152

给同学一点儿帮助154

帮助别人就是成就自己155

消除孩子的“自我中心”156

一二年级没有“学困生”158

找到孩子暂时“学困”的原因159

对症下药，转化后进生161

第7章 机械记忆占主导，怎么做记得更牢固164

记得快，忘得也快164

一二年级孩子记忆的特点：机械性165

死记硬背是不可缺少的记忆方法166

来，孩子，背诵一遍168

重复记忆，有助于避免“回生”168

重复记忆最常用的几种方法169

就在嘴边，却说不出来171

记忆中的“舌尖现象”171

对抗遗忘：过度记忆法172

背了好久，也记不住174

知识在打架：系列位置效应175

把记忆任务变小、变少175

字词难记，怎么办177

创设情境记忆法178

运用创设情境的原则178

第8章 促进孩子意志品质的发展182

不轻视“三分钟热度”182

良好的意志品质：坚持到底182

劲头保鲜法：预防“半途效应”183

不随意发脾气185

受控于“本我”的孩子186

提升孩子的自我控制水平186

看电视：按着父母的要求来188

当心，电视会让孩子变笨188

让电视帮助孩子成长190

网络：孩子应该怎么用192

电脑：一把双刃剑192

把电脑变成孩子的“益友”194

做事有耐心196

有耐心，坐得住196

培养孩子的耐心197

第9章 行为有问题及时改，才能塑造好性格202

假话多：又吹牛又撒谎202

吹牛、撒谎背后的心理秘密202

引导孩子说实话、真话204

窝囊：又被人欺负了206

打架，一定有挨打的一方206

引导孩子变强壮、变勇猛207

记仇：小摩擦后，不理人210

与同学发生小摩擦，很正常211

教孩子宽以待人212

以自我为中心：眼里没有别人214

以自我为中心，可能会自私自利214

去中心化：预防自私自利215

依赖：自己拿不定主意217

依赖的孩子长不大218

适当“甩手”，孩子更独立219

拖拉：容易被忽视的坏习惯221

拖拉背后的复杂心理问题222

培养一个不拖拉的孩子223