图书介绍
我们需要怎样的教育 中国基础教育改革概论PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 张荣伟著 著
- 出版社： 北京：教育科学出版社
- ISBN：9787504167248
- 出版时间：2012
- 标注页数：223页
- 文件大小：13MB
- 文件页数：234页
- 主题词：基础教育－教育改革－研究－中国
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图书目录
前言 我们需要怎样的教育1
第一章 中国基础教育改革的当代格局6
一、原点之思：我们在争论什么7
二、国际视野：我们在借鉴什么26
三、本土行动：我们在探索什么42
第二章 中国基础教育改革的言说方式55
一、谁在言说：话语的主体何在56
二、向谁言说：对话的他者何在58
三、如何言说：话语方式的选择60
第三章 中国基础教育改革的话语类型66
一、意识形态话语：政治深度介入教育66
二、知识精英话语：学术深度介入教育68
三、平民实践话语：经验深度介入教育69
四、大众诗性话语：情感深度介入教育72
第四章 中国基础教育改革的行动逻辑76
一、谁来改革：教育共同体的扩充与限制76
二、改革什么：教育目的作为合法性尺度81
三、怎么改革：科学、政治与精神的融合86
第五章 中国基础教育改革的实践模式90
一、行政模式：政策落实作为基本手段91
二、专家模式：理论创新作为根本目的92
三、校本模式：行动自觉作为内在动力93
四、共同体模式：幸福生活作为教育追求94
第六章 中国基础教育改革的主体形态99
一、政策规划型主体：政界的宏观调控99
二、理论建构型主体：学界的专业引领102
三、实践突破型主体：一线的自我超越104
四、商业炒作型主体：市场的利益驱动106
五、社会公益型主体：民间的教育情怀109
第七章 中国基础教育改革的对象与目标112
一、改变学生的生存状态：以素质教育为视角113
二、改变教师的行走方式：以专业发展为视角118
三、改变学校的发展模式：以文化建设为视角121
四、改变父母的家教理念：以家校合作为视角125
五、改变人才的评价制度：以升学考试为视角133
六、改变教育的研究范式：以交往关系为视角141
第八章 中国基础教育改革的教学关系范型150
一、少教多学：批判“多教少学”的有效教学理念151
二、先学后教：突破“先教后学”的课堂教学模式153
三、以学定教：反驳“以教定学”的教学活动逻辑156
四、教学合一：针对“教学分离”的教学协同意识159
五、教学相长：超越“教学互损”的教师职业境界161
第九章 中国基础教育“九大学派”研究纲要164
一、“情境教育”三部曲165
二、“情感教育”的基本框架168
三、“理解教育”的解释学意蕴171
四、“生命化教育”的价值定位174
五、“主体教育”的思辨与实验178
六、“指导—自主学习”的核心思想181
七、“新基础教育”研究的理论线索186
八、“新教育实验”的责任与追求191
九、我国基础教育“十年课改”的反思200
结语中国基础教育改革的困境与出路213
参考文献218
后记223