图书介绍

走出写作障碍PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

走出写作障碍
  • 郑学诗著 著
  • 出版社： 太原：山西教育出版社
  • ISBN：9787544064514
  • 出版时间：2014
  • 标注页数：304页
  • 文件大小：43MB
  • 文件页数：325页
  • 主题词：汉语－写作－研究

PDF下载


点此进入-本书在线PDF格式电子书下载【推荐-云解压-方便快捷】直接下载PDF格式图书。移动端-PC端通用
种子下载[BT下载速度快]温馨提示：（请使用BT下载软件FDM进行下载）软件下载地址页直链下载[便捷但速度慢]  [在线试读本书]   [在线获取解压码]
点击复制MD5值：566e361d5e4785125c967d73487d3c81

下载说明

走出写作障碍PDF格式电子书版下载

下载的文件为RAR压缩包。需要使用解压软件进行解压得到PDF格式图书。

点击复制85GB完整离线版磁力链接到迅雷FDM等BT下载工具进行下载  详情点击-查看共享计划
建议使用BT下载工具Free Download Manager进行下载,简称FDM(免费,没有广告,支持多平台）。本站资源全部打包为BT种子。所以需要使用专业的BT下载软件进行下载。如BitComet qBittorrent uTorrent等BT下载工具。迅雷目前由于本站不是热门资源。不推荐使用！后期资源热门了。安装了迅雷也可以迅雷进行下载！

（文件页数 要大于 标注页数，上中下等多册电子书除外）

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

图书目录

第一章 写作与写作障碍的产生1

一、写作的概念1

（一）写作的概念1

（二）写作的社会作用4

二、写作的研究对象10

（一）写作主体的行为过程10

（二）写作客体11

（三）写作主、客体关系14

三、写作的本质与特征15

（一）写作的本质16

（二）写作的特征16

四、写作障碍的产生18

（一）产生于写作过程认识与表达对立统一的矛盾中19

（二）产生于写作主体自身20

（三）产生于写作主、客体的制约关系中20

五、写作障碍的两重性21

（一）写作障碍的客观存在21

（二）写作障碍的转化24

第二章 写作障碍的分类与解析29

一、从写作过程阶段划分29

（一）感受与积累材料阶段障碍29

（二）构思与提炼主题阶段障碍38

（三）谋篇与起草行文阶段障碍47

（四）修改与基本完善阶段障碍50

（五）反馈与传播过程阶段障碍60

二、从写作主体自身因素划分64

（一）写作主体心理能力与写作障碍65

（二）写作主体心理障碍与疲劳综合征82

三、从写作客体因素划分84

（一）环境障碍84

（二）接受障碍91

第三章 写作主体综合素质的培养93

一、写作主体综合素质的培养93

（一）加强思想修养，提高理论素质93

（二）端正文风95

（三）重视写作主体心理健康的培养99

（四）提高写作主体的自我完善能力107

二、认真对待口头语言与书面语言的关系114

（一）说与写的能力差114

（二）书面语言表达特点118

（三）写作语言的“言文一致”120

第四章 提高思维效率，改善思维环境125

一、影响写作主体思维效率的因素125

（一）主观因素125

（二）客观因素127

二、重视思维方式在写作中的重要作用131

（一）思维与写作131

（二）抽象思维与形象思维的相关性133

三、学习相关的科学思维方法，搞活思路135

（一）常见的思维方法135

（二）相似论思维与写作的相似性141

第五章 广泛借鉴克服写作障碍的思路146

一、向传统文化借鉴146

（一）重视道德修养146

（二）重视文道结合148

（三）重视悲剧意识的宣泄149

（四）重视活用写作规律150

二、向名家经验借鉴151

（一）重视苦恼情绪的排除151

（二）重视写作障碍的剖析155

（三）重视真实情感的投入157

（四）重视坚持自觉的实践158

（五）重视形式表达的研究161

（六）重视实用与审美结合162

三、其他方法162

（一）科学用脑163

（二）徜徉山水166

（三）寄情艺术167

（四）解以“杜康”171

第六章 网络时代新媒体的读与写173

一、网络时代新媒体的阅读173

（一）网络阅读与传统阅读173

（二）网络阅读与视觉障碍174

（三）网络阅读障碍的克服176

二、网络时代新媒体的写作189

（一）新媒体写作的概念189

（二）新媒体应用写作的种类190

第七章 青少年写作障碍形成的原因及克服197

一、青少年写作障碍形成的原因197

二、青少年写作障碍克服途径199

（一）提高学生观察生活、认识生活的敏锐能力199

（二）引导学生学会分析问题的能力199

三、青少年写作训练应借鉴的规律200

（一）要遵循短一长一短的规律200

（二）如何看待“快速度写作”203

（三）正确对待写作模仿与独创的关系205

（四）科学思维的培养与文学写作的提倡210

第八章 规定性写作的障碍及克服214

一、规定性写作的种类214

（一）公文214

（二）规章制度214

（三）专用文件214

（四）日常应用文214

二、网络时代的规定性写作229

三、规定性写作特点229

（一）对象的限定性229

（二）选材的严格性229

（三）格式的固定性229

（四）写作的受命性230

（五）文章的效力性230

（六）语言的简洁性230

（七）写作的集体性230

四、常见公文写作障碍231

（一）写作主体障碍231

（二）写作客体障碍237

五、影响公文写作者心理健康的主要因素240

（一）焦虑240

（二）急躁240

（三）不自信240

（四）写作者的健康被忽视241

第九章 文学创作障碍242

一、文学创作障碍跨学科研究状态242

（一）文学创作障碍研究应加强与交叉学科的试验合作242

（二）“文化创意产业”视角下的文学创作障碍研究277

二、文学创作者对文学与政治关系的认知障碍279

三、文学创作者的视野障碍284

（一）高新科技背景下文艺功能变迁的新变化284

（二）扩展视野，面向世界285

四、文学创作者的心态障碍290

五、文学创作者的文化积淀障碍291

六、异域语言翻译的传播障碍293

七、网络上的文学创作294

（一）改变了传统文学纸质文本形式295

（二）改变了传统文学的社会地位295

（三）改变了传统文学固有的传播方式295

（四）表现出文学与商业的结合、专业与产业的互动296

主要参考书目298

后记302

热门推荐