图书介绍
研究中学习 写给中小学教师及学生家长 下 概念·操作篇PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 崔相录主编 著
- 出版社： 北京：国际文化出版公司；北京：教育科学出版社
- ISBN：7801059603
- 出版时间：2002
- 标注页数：180页
- 文件大小：12MB
- 文件页数：197页
- 主题词：
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研究中学习 写给中小学教师及学生家长 下 概念·操作篇PDF格式电子书版下载
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图书目录
目 录3
概 念 篇3
一、研究中学习的界定3
1．“研究中学习”的含义3
2．“研究性学习”的狭义和广义5
3．研究的狭义和广义6
4．学生的两个研究领域6
5．研究中学习的三个途径7
6．研究中学习的目的、目标和特点8
7．寻根（美国）12
8．寻根（中国）14
二、人的研究潜能17
1．研究、发明、创造的实例17
2．人人普遍具有创造潜能19
3．任何年龄阶段的学生智力活动是相同一类21
4．绝大多数人的潜能相等22
5．从出生到8岁是儿童智能发展关键期25
6．人的生活就是研究之无穷无尽的源泉27
1．“反思五步”说30
三、研究过程与步骤30
2．“思维自由创造概念”说36
3．“设计的四个步骤”38
4．社会认同的过程39
5．布鲁纳发现法42
6．研究——多侧面活动44
7．结论：研究过程的多样性与统一性45
1．书本中学习52
四、学习方式的三分法（假说）52
2．实践中学习55
3．研究中学习59
4．多元互补观与教学60
5．研究中学习与自学63
五、研究中学习的现实价值67
1．新的时代与研究中学习67
2．人的自我实现与研究中学习69
3．研究中学习与学习成绩71
4．研究中学习与能力培养73
5．素质教育与研究中学习75
6．结论77
操 作 篇83
六、课题的选择83
1．选择课题往往比解决课题更重要83
2．《研究性学习》课程中选题：实例与操作86
3．各学科教学中的选题：实例与操作90
4．课外活动中的选题：实例与操作93
七、课题学习——探究教学的类型96
1．类型的意义和分类的多维视角96
2．标准型与非标准型97
3．自主型与指导型105
4．探究教学的类型与设计109
［补充学习资料］美国探究教学模式简介111
八、课题探究方法128
1．观察法128
2．假设法131
3．课题设计法132
4．推理（推论）法139
5．调查法145
6．实验法148
7．研究报告（论文）撰写方法150
九、探究学习与学生学习成绩评价156
1．探究学习评价的意义和原则156
2．评价的目标、标准158
3．搜集数据、证据及其评价159
4．学生的科学学习成绩的评定162
5．探究学习的评价与传统的学习评价166
十、探究学习与教师角色168
1．教师在探究学习中的重要地位168
2．教师角色的变化169
3．教师对学生探究学习的指导作用171
4．教师在探究阶段中的指导作用176
5．教师的专业进修及培训177