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目录1

前言1

第一章绪论1

第一节教育发展战略与教育发展战略学1

一、战略与发展战略1

二、教育发展战略及其基本特点3

三、教育发展战略与教育规划、计划6

四、教育发展战略学8

第二节教育发展战略学的理论基础9

一、马克思主义哲学9

二、系统理论11

三、思维科学12

四、预测科学13

五、教育科学14

第三节教育发展战略学的基本任务15

一、关于教育发展战略理论问题的研究16

二、关于教育发展战略应用问题的研究16

三、关于制定和实施教育发展战略方案的研究17

第四节我国教育发展战略研究20

一、我国教育发展战略研究的兴起及其原因20

二、教育发展战略研究的作用与意义24

一、教育发展战略思想28

第一节教育发展战略思想与目标28

第二章 构成教育发展战略的基本内容28

二、教育发展战略目标31

第二节教育发展战略重点与阶段36

一、教育发展战略重点36

二、教育发展战略阶段38

第三节教育发展战略对策与措施41

一、教育发展战略对策与措施的作用41

二、教育发展战略对策与措施的类型及内容42

第四节教育发展战略方案与选择45

一、教育发展战略的多种方案45

二、教育发展战略方案的选择47

第三章教育发展战略的系统50

第一节整体教育发展战略50

一、整体教育发展战略的涵义及战略系统50

二、研究、制定整体教育发展战略的对策52

第二节子系统教育发展战略55

一、基础教育发展战略55

二、高等教育发展战略58

三、职业技术教育发展战略60

四、成人教育发展战略63

五、社会教育发展战略64

第一节教育发展战略与人口增长67

一、人口发展与教育的关系67

第四章教育发展战略与经济社会发展趋势67

二、人口预测及分析68

第二节教育发展战略与经济发展趋势70

一、教育发展与经济发展的关系70

二、我国经济发展的基本趋势74

第三节教育发展战略与产业结构变化77

一、经济发展与产业结构变化77

二、产业结构变化对教育发展的要求81

第四节教育发展战略与科技进步83

一、新技术革命对现代生产力和教育发展的影响83

二、高技术的主要发展方向86

一、人才概念91

第五章教育发展战略与人才需求91

第一节人才现状调查91

二、人才现状调查概述92

三、人才现状调查案例浅析95

第二节人才预测101

一、人才预测的基本理论101

二、人才预测的常用方法105

三、人才预测程序108

第三节人才规划111

一、人才规划的理论基础111

二、人才规划的原则和内容113

三、人才发展的规模、速度、效益116

四、人才规划程序118

第四节 人才规划与预测结果的信度分析121

一、人才规划与预测成果121

二、人才规划与预测成果信度分析123

第六章教育发展战略与教育的历史、现状125

第一节研究教育的历史和现状的意义125

一、教育的发展过程是历史、现状和未来的统一125

二、历史是未来发展的镜子126

三、现状是未来发展的起点127

第二节历史的经验值得注意128

一、新中国教育发展的历程128

二、历史的几点启示133

第三节应该正确地分析现状135

一、应该肯定教育事业取得的成就135

二、不可回避教育事业存在的问题137

第七章影响教育发展的主要内部因素141

第一节观念因素141

一、观念的差异141

二、观念的作用143

第二节结构因素145

一、什么是教育结构145

二、教育结构的优化与失调147

一、教师素质149

第三节人员因素149

二、管理者水平151

第四节物质因素153

一、物质因素的内容153

二、物质条件对教育发展的影响155

第八章影响教育发展的主要外部因素159

第一节政治因素159

一、政治的稳定与动荡159

二、路线的端正与倾斜161

三、政策的持续与变化163

一、经济结构的影响165

第二节经济因素165

二、经济实力的作用167

三、经济发展的不平衡性170

第三节文化心理因素171

一、不同文化层次的追求171

二、心理倾向的差异173

三、时代思潮的冲击175

第四节世界教育发展因素178

一、世界教育的辐射与吸收178

二、发达国家教育发展趋势180

第一节超前性原则184

一、什么是超前性原则184

第九章制定教育发展战略的基本原则184

二、运用超前性原则应注意的问题187

第二节适应性原则189

一、什么是适应性原则189

二、运用适应性原则应注意的问题193

第三节系统性原则194

一、件么是系统性原则195

二、系统性的主要特征196

三、运用系统性原则的必要性200

四、运用系统性原则应注意的问题201

一、文献与情报资料的搜集方法203

第一节信息的搜集203

第十章研究教育发展战略的基本方法203

二、事实的搜集方法207

三、文献情报资料和事实的评价213

第二节信息的整理加工214

一、比较与分类方法214

二、类比、归纳与演绎方法217

三、分析与综合方法222

第三节战略决策常规方法223

一、数学模型的方法223

二、系统分析的方法230

三、横向科学的方法233

一、战略实施的准备237

第十一章教育发展战略的实施237

第一节教育发展战略实施的过程237

二、战略的实施239

三、战略实施过程分析240

第二节教育发展战略实施的规划244

一、规划的任务、特性、意义244

二、规划的制定247

三、规划的重点、难点、关键250

四、规划与计划252

第三节战略实施的管理253

一、分级管理——层次管理254

二、分区管理——块块管理255

三、系统管理——条条管理256

第十二章教育发展战略的评估258

第一节教育发展战略评估的概念、分类、意义258

一、评估的概念258

二、评估的分类259

三、评估的意义261

第二节教育发展战略评估应注意的问题262

一、具体问题具体分析262

二、全面考查263

三、社会效益是评估的核心264

一、定性评估265

四、评估措施有效易行265

第三节评估的方法265

二、定量评估271

第四节评估的组织与程序279

一、评估的组织279

二、评估的程序281

第十三章研制教育发展战略的人员与机构284

第一节教育发展战略研制者的作用284

一、研制者的任务284

二、研制者对战略方案的影响285

第二节教育发展战略研制者的素质287

一、马克思主义素养288

二、现代科学观289

三、基本功训练290

第三节教育发展战略的研制队伍与结构292

一、研制队伍建设的必要性和原则292

二、研制队伍的结构294

第四节研制机构296

一、研制机构设置的原则296

二、研制机构的类型297

三、研制机构的任务298

主要参考书及文章目录300