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《山东地方史文库》总序1

序1

前言1

第一章 山东教育的发轫1

一、山东教育起源的社会背景1

（一）社会生产力2

（二）社会经济11

（三）社会生活17

二、远古教育及原始学校的萌芽21

（一）早期的生产劳动教育21

（二）早期的社会生活教育28

（三）学校教育的萌芽37

第二章 山东传统教育模式的建立44

一、“学在官府”与西周时期的教育44

（一）夏商时期的山东教育44

（二）西周时期的官学教育50

二、齐鲁两国的文教政策与私学的兴起57

（一）齐鲁两国的文教政策57

（二）官学衰败与私学兴起63

（三）繁荣的鲁国私学67

（四）齐国的稷下学宫78

三、“独尊儒术”与汉代学校教育的发展93

（一）秦汉时期的文教政策93

（二）汉代山东学校教育的发展99

四、先秦秦汉时期的教育思想107

（一）孔子的教育思想107

（二）墨子的教育思想112

（三）孟子的教育思想116

（四）郑玄的教育思想119

第三章 山东传统教育模式的发展124

一、魏晋至隋唐时期山东的文教政策124

（一）魏晋南北朝变幻而多元的文教政策124

（二）隋唐尊崇儒学兼重佛道的文教政策131

二、“九品中正制”与山东教育139

（一）“九品中正”的选士制度139

（二）魏晋南北朝时期的山东教育145

三、科举制的创立与山东教育157

（一）科举制的产生及对山东的影响157

（二）隋唐时期山东的教育166

四、魏晋至隋唐时期的教育思想175

（一）颜之推的教育思想175

（二）房玄龄的教育思想182

第四章 山东传统教育模式的衰落185

一、宋元至明清专制化趋向下的山东文教政策185

（一）宋元时期山东的文教政策185

（二）明清时期山东的文教政策193

二、科举制下的单一化学校教育196

（一）科举制的发展196

（二）宋元时期山东的学校教育200

（三）明清时期山东的学校教育211

三、书院教育的产生及其官学化趋向219

（一）山东书院的演变219

（二）山东书院的类型与特点242

（三）山东书院的管理与学风255

四、宋元明清时期的教育思想268

（一）石介的教育思想268

（二）王筠的教育思想271

第五章 山东传统教育向现代教育的过渡275

一、“中体西用”语境下的山东文教政策275

（一）封建教育的衰败275

（二）改革派的文化教育主张278

二、晚清时期山东的教育282

（一）武训义学及其影响282

（二）晚清教育的变革288

（三）山东同盟会与资产阶级新教育的初创299

（四）德、英侵略者在青岛、威海的殖民教育304

三、北洋军阀时期山东的教育315

（一）壬子癸丑学制与山东教育的整理和发展315

（二）知识分子群的新觉醒及其教育理念321

（三）日本侵略者在青岛的殖民教育327

四、外国传教士在山东创办的文化教育事业332

（一）山东教会组织及其办学目的332

（二）新教与山东教育342

第六章 山东建立现代教育模式的初步尝试357

一、国民党统治时期的山东教育357

（一）国民教育体制的建立357

（二）各级各类学校的整顿与发展362

（三）梁漱溟与邹平乡村建设运动376

（四）抗日战争时期国民党控制区的山东教育380

（五）抗战胜利后国民党控制区教育的恢复383

二、抗战时期山东日伪政权的奴化教育384

（一）日伪奴化教育机构和教育方针384

（二）奴化教育的实施387

（三）奴化教育的衰微394

三、山东抗日根据地与解放区的教育395

（一）抗日根据地教育的初创395

（二）新民主主义教育运动的展开398

（三）山东解放区教育的整顿与发展416

四、著名教育人物与教育思想430

（一）范明枢430

（二）何思源434

（三）董渭川438

（四）杨希文441

附录447

参考文献495

后记512