定序合作博弈 定义、解概念与应用 以高校收入分配两大基础问题为例PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

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第1章 合作博弈概述1

1.1引言1

1.2博弈论与传统决策论的区别5

1.3博弈论发展简史6

1.4博弈论在中国10

1.5博弈分类11

1.5.1科学研究中的分类11

1.5.2博弈论分类中的基本要素14

1.6新的分类不断提出19

1.7基于特征函数信息丰富度的合作博弈新分类22

1.8合作博弈的基本问题25

1.9博弈的描述形式28

1.9.1标准式表述28

1.9.2扩展式表述28

1.9.3特征函数型表述30

第2章 经典合作博弈解概念与若干推广31

2.1经典合作博弈的基本假设31

2.2经典合作博弈的解概念列举32

2.2.1稳定集（Stable Set）解概念32

2.2.2 Banzhaf Value32

2.2.3核心解（Core）33

2.2.4 Shapley值解概念33

2.2.5谈判集解34

2.2.6内核解35

2.2.7核仁解35

2.2.8 Owen解37

2.2.9 Semivalues半值解概念37

2.2.10 т值38

2.2.11 Compromise Solutions39

2.2.12 Solidarity Value40

2.2.13 xValue（卡方解概念）40

2.2.14其余一些解概念41

2.3经典合作博弈的拓展42

2.3.1参与程度连续随机化而非二分化42

2.3.2局中人可以同时参与多个子联盟43

2.3.3支付函数模糊化43

2.3.4允许局中人数量变化43

2.3.5特征函数非定比化44

2.4国内学者提出的合作博弈解概念45

2.4.1 C值法45

2.4.2最大熵解概念46

2.4.3 ZS值47

2.4.4动态最优PGN向量解概念49

2.4.5广义特征函数下合作对策的т值50

2.4.6其他一些国内学者提出的合作博弈解概念50

2.5解概念之间的内在联系与统一结构51

2.5.1合作博弈解概念交叉重叠关系54

2.5.2解概念的公理化55

第3章 合作博弈解概念精炼：实验博弈57

3.1合作博弈的解概念精炼：问题的提出57

3.2解概念精炼的公理化方法58

3.2.1可加与超可加性58

3.2.2凸性59

3.2.3单调性59

3.2.4有效性60

3.2.5线性可加性60

3.2.6匿名性60

3.2.7一致性60

3.2.8人口稳定性61

3.2.9人口公平排序性62

3.2.10解概念变换不变性62

3.3公理属性的组合筛选方法63

3.4公理属性组合筛选方法在实践中存在的问题65

3.5解概念外部检验的必要性67

3.6解概念外部检验方法之实验经济学方法70

3.7实验经济学发展简史72

3.8经济学实验的一般范式74

3.9经济管理实验的五个基本规范75

3.10实验经济学的方法论论争76

3.11实验博弈82

3.11.1实验博弈简史82

3.11.2两个代表性的非合作博弈实验研究84

3.12 20世纪70年代以来合作博弈解概念实验检验的代表性工作86

3.13实验博弈的新发展——认知实验博弈88

3.14数理博弈、实验博弈——演绎与归纳、预测与检验90

第4章 定序合作博弈的若干解概念92

4.1定义92

4.2基本假设92

4.2.1全联盟之外没有外部选择92

4.2.2个体能力博弈期间不变93

4.3定序合作博弈的主要变量与属性93

4.4变量简化的必然性：有限理性95

4.5有限理性假设的提出99

4.6变量简化的字典序规则101

4.7定序合作博弈中最主要博弈变量的确定104

4.8定序合作博弈的五个解概念105

4.9 LIRE解概念的公理属性109

第5章 五个解概念的实验检验111

5.1实验目的111

5.2实验变量与变量水平取值111

5.2.1局中人总数中值取150原因112

5.2.2局中人总数上限取300原因113

5.3实验数据组合的确定113

5.4数字组合的两种描述方式114

5.5实验指导语、检验规则与奖励规则117

5.6实验数据显示的解概念118

5.7检验数据统计结果119

第6章 高校收入分配两大核心问题：专业职务分级与薪酬级差的客观确定122

6.1专业职务分级级数问题国内研究概况125

6.2高校专业技术薪酬级差问题：国内研究概况126

6.3高校收入分配制度改革的简要回顾128

6.3.1供给制与间接工资制共存阶段128

6.3.2废除供给制、实行工资分制度阶段128

6.3.3 1956年高校直接工资制改革129

6.3.4 1985年职务结构工资改革130

6.3.5 1993年工资制度改革131

6.3.6 1999年岗位津贴改革132

6.3.7 2006年工资制度改革134

6.4历次工资改革存在的主要不足136

6.5 2006年绩效工资改革的根本不足143

第7章 高校专业技术职务定序等级的客观确定145

7.1科研是高校专业职务分级的最主要依据145

7.2科研成果分级：定性到定量146

7.3学术成果的界定与主要形式151

7.4以期刊论文为学术成果讨论基准的原因152

7.5基于引文分析的定量评价之优缺点153

7.6当前学术量化评价根本问题是误用滥用、具体方案设计不合理156

7.7单篇论文直接评价指标160

7.7.1引证强度指标161

7.7.2 Hi指标162

7.8数据来源167

7.9基于最佳创造年龄角度的高校专业职务等级划分171

7.10政策含义173

7.11不同实力高校之间同一职称的交叉等值关系174

7.12引文分析对人文学科的适用性问题175

第8章LIRE解概念确定高校教师薪酬级差177

8.1高校分配中的管培俊困惑178

8.2定序等级的确定与高校业绩考核办法的同构性179

8.3以学术工作定序化结果为基准定序其他人力资本179

8.4高校教师专业技术能力等级定序182

8.5 LIRE解概念计算182

8.6计算结果的理解与讨论183

8.7 2006年工资改革的两点具体建议186

第9章 完善研究设计的若干设想188

9.1实验研究设计的完善188

9.1.1实验数据的分析188

9.1.2被试回答可以采用两种方式189

9.1.3数据收集改进189

9.1.4被试选择方面191

9.1.5研究设计考虑框架效应192

9.1.6被试回答问题的相同性192

9.1.7加大实验奖励力度193

9.1.8认知实验方法193

9.1.9进行Web-based实验194

9.1.10引入实验设计方法196

9.1.11使用脑科学研究手段进行实验199

9.2研究方法应用于高校薪酬级差问题的完善200

9.2.1引文数据来源的改进200

9.2.2引文指标选择问题201

第10章 结论与展望202

10.1本文基本工作、创新点与主要不足202

10.1.1基本工作202

10.1.2两个创新点202

10.1.3主要不足203

10.2本文规律的理解204

10.2.1规律精度问题204

10.2.2检验显著水平问题209

10.2.3规律成立的文化约束条件209

10.2.4实验结果可能支持多个解概念的理解210

10.3研究结论营销211

参考文献212

附录1本书对合作博弈、非合作博弈区别的一个定义223

附录2《关于高校人事改革和教师队伍建设的认识论和方法论问题》230

附录3三所代表性高校工作量考核方案要点232

附录4 PRL期刊1980年发表Article到2008年12月30日被引次数242

附录5北京理工大学关于博士、硕士学位申请者发表学术论文的规定（2007年）244

附录6定序合作博弈2012年第1次实验原始数据247

跋311