小学语文教师跟进式“换班轮教”有效性实践与研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

小学语文教师跟进式“换班轮教”有效性实践与研究PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

一、研究的缘起和意义1

（一）研究背景1

（二）研究意义2

二、研究的设计和关键3

（一）概念界定3

（二）研究目标4

（三）研究内容4

三、实践的过程和措施5

（一）跟进式换班轮教实践的主要发展过程5

1.萌芽——“轮流试教”的自发活动5

2.成长——“换班轮教”的自主比较6

3.积淀——“持续跟进”的自觉反思6

（二）跟进式换班轮教实践的基本模式研究7

1.图解释义7

2.环节提示7

（1）发动推进——讲求课前的充分研讨7

（2）灵动渐进——追求课堂的风格迥异7

（3）互动跟进——注重课后的评价反思8

（三）跟进式换班轮教的基本操作步骤研究8

（四）跟进式换班轮教的有效教学方法研究11

1.转变理念节点11

（1）转变着眼点——从关注一个班级到关注年级段的四个班级11

（2）转变关注点——从关注学生的弱点到关注学生的长处11

（3）转变落脚点——从关注学习成绩到关注人文精神12

（4）转变着手点——从关注自身探究到关注团队经验12

2.实施优化策略12

（1）和谐的团体管理12

（2）精致的个案研究13

（3）密切的家校联系13

（4）多元的发展评价13

3.更新教学方式13

（1）初教求实13

（2）再教求新14

（3）三教问路14

（4）四教悟法14

（五）跟进式换班轮教的有效学习策略研究14

1.多位教师调控下的自主学习14

（1）课前充分预习——以此适应不同教师的教学风格15

（2）课中积极思考——以此赢得不同教师的表扬和肯定15

（3）课后有效复习——以此巩固不同教师的新授知识15

2.多位教师鼓励下的合作学习15

（1）与伙伴合作16

（2）与老师合作16

（3）与家长合作16

3.多位教师影响下的个性化学习16

（1）个性阅读17

（2）个性作业17

（3）个性活动17

（六）跟进式换班轮教的有效教学评价研究17

1.变整册测试为分项测试18

2.变班际比较为校际比较18

3.变单一评价为多元评价18

4.变终端评价为过程评价18

四、研究成效18

（一）教师素养得到深入挖掘，形成了风格迥异的小学语文课堂18

（二）语文知识得到全面渗透，提升了整个年级的学生语文素养20

（三）教学智慧得到充分共享，丰富了灵动高效的学校教学资源21

（四）公平教育得到基本实现，赢得了广为称赞的社会综合反响22

五、结论与思考23

附件：25

一、课题研究大事记25

二、教学设计例稿录27

三、四度教学设计录73

四、研究活动照片选135

五、学生优秀作品选143

六、教师相关论文选154

七、成员相关荣誉选183

八、相关媒体报道选190