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第一章 当代思想政治教育方法发展的概述与研究价值1

第一节 思想政治教育方法的概念、性质、作用及体系结构1

一 一般方法的概念与特性2

二 思想政治教育方法概念的界定4

三 思想政治教育方法的特性8

四 思想政治教育方法的作用11

五 思想政治教育方法的结构体系13

第二节 当代思想政治教育方法发展的概述17

一 当代思想政治教育方法的定义17

二 当代思想政治教育方法发展的含义18

三 当代思想政治教育方法发展的动力20

四 当代思想政治教育方法发展的条件23

五 当代思想政治教育方法的发展指向27

第三节 当代思想政治教育方法发展的研究视角与研究价值29

一 当代思想政治教育方法发展的研究视角29

二 当代思想政治教育方法发展的研究价值31

第二章 当代思想政治教育方法发展的历史起点与坚实基础33

第一节 发展的历史起点：我国古代思想道德方法体系33

一 古代思想道德教育的“施教”方法34

二 古代思想道德教育的“默化”方法37

三 古代思想道德教育的“修养”方法40

第二节 发展的坚实基础：革命和建设时期思想政治工作方法的优良传统45

一 革命和建设时期形成的思想政治工作方针46

二 革命和建设时期形成的思想政治工作基本原则49

三 革命和建设时期形成的思想政治工作基本方法56

第三章 当代思想政治教育方法发展的指导思想64

第一节 马克思恩格斯有关思想政治教育方法的重要思想64

一 马克思主义世界观64

二 马克思主义方法论65

第二节 列宁关于思想政治教育方法的重要思想66

一 坚持以科学的马克思主义理论为指导67

二 灌输理论68

三 思想政治工作要结合经济工作去做68

第三节 毛泽东有关思想政治教育方法的重要思想69

一 坚持实事求是的思想69

二 用矛盾的观点看问题的思想70

三 注重阶级分析的观点71

四 群众路线的观点72

五 注重调查研究73

六 注重批评和自我批评74

第四节 邓小平关于继承与创新思想政治教育方法的重要思想74

一 要用完整、准确、活的马克思主义为指导75

二 解放思想，实事求是77

三 采用民主的教育方式78

四 加强自我教育79

第五节 江泽民有关思想政治教育方法创新发展的重要思想79

一 提出了“三个代表”重要思想80

二 加强思想政治教育方法针对性和实效性81

三 与时俱进，努力促进思想政治教育方法的创新82

第六节 胡锦涛关于思想政治教育方法科学发展的重要思想83

一 坚持以人为本，科学发展83

二 注意典型教育，加强正面引导84

三 注重人文关怀和心理疏导84

四 加强网络思想政治教育85

第四章 当代思想政治教育方法理念的发展87

第一节 思想政治教育方法理念的内涵、特点及作用87

一 思想政治教育方法理念的内涵把握87

二 思想政治教育方法理念的基本特点90

三 思想政治教育方法理念的主要作用92

第二节 当代思想政治教育方法理念发展的依据与原则94

一 当代思想政治教育方法理念发展的依据95

二 当代思想政治教育方法理念发展的原则97

第三节 当代思想政治教育方法理念发展的具体内容99

一 以人为本的理念99

二 科学发展的理念103

三 整体育德的理念106

四 隐性施教的理念111

第五章 当代思想政治教育原则方法体系构建的探索发展115

第一节 思想政治教育原则方法的含义及功能115

一 思想政治教育原则方法的含义界定116

二 思想政治教育原则方法的功能117

第二节 当代思想政治教育原则方法体系构建探索中的主要观点117

一 立足继承优良传统的观点118

二 立足当代实践要求的观点119

三 系统层次的观点121

第三节 当代思想政治教育原则方法体系构建的依据条件122

一 体现马克思主义和中国特色社会主义理论的方法论取向123

二 体现思想政治教育的性质和活动规律的要求123

三 与中国共产党长期坚持的思想政治工作原则密切联系124

四 反映当代思想政治教育目的、任务变化与实践要求125

五 能对当代思想政治教育具体方法产生普适性指导126

第四节 当代思想政治教育原则方法内容体系探析127

一 实事求是原则127

二 受教育者主体性原则130

三 灌输与疏导相结合的原则132

四 积极引导原则134

五 综合渗透原则137

第六章 当代思想政治教育显性方法及其发展140

第一节 思想政治教育显性方法的内涵与特性140

一 专门性141

二 公开性141

三 规范性141

第二节 显性教育方法的功能142

一 直接作用于教育对象思想认识的功能143

二 鲜明的导向功能143

三 快速反应功能144

四 政治动员的造势功能144

第三节 显性教育方法确立的依据145

一 科学世界观教育的需要145

二 占领社会主义主导思想文化阵地的需要147

三 控制社会政治局面的需要148

第四节 现代显性教育的主要方法及发展149

一 理论教育法的发展150

二 宣传教育法的发展152

三 疏导教育法的发展154

四 榜样示范法的发展156

五 批评教育法的发展158

六 实践教育法的发展161

第五节 当代思想政治教育显性教育方法的发展取向163

一 坚持主导地位的发展取向163

二 增强接受度的发展取向164

三 加强整体协调的发展取向165

四 与隐性方法紧密结合的发展取向166

第七章 当代思想政治教育隐性教育方法及其发展167

第一节 思想政治教育隐性教育方法的内涵167

第二节 隐性教育方法的特点和功能168

一 教育目的的潜隐性及浸润功能168

二 教育方式的“非正规形式”及弥散功能169

三 教育内容的渗透性及合力功能170

四 教育对象接受的自主性及自我教育功能170

第三节 隐性教育方法确立的客观依据171

一 哲学依据：辩证唯物主义联系观点171

二 对象依据：人的思想意识受实践活动影响的规律172

三 接受依据：无意识接受心理172

四 环境条件依据：新世纪社会环境变化发展的必然要求173

五 实践反馈依据：教育活动中形成的良好效果174

第四节 现代隐性教育方式的创新和发展174

一 与社会大环境因素相结合的潜隐方式174

二 与小环境影响因素相结合的潜隐方式181

三 与教育者人格相结合的潜隐方式186

第五节 运用隐性教育方法应注意的几个问题188

一 明确隐性教育方法实施的基本条件188

二 把握隐性教育方法运用的范围189

三 明确隐性教育方法的地位，正确处理显隐关系190

四 防止单一化、低俗化倾向190

第八章 当代思想政治教育新兴方法的探索发展192

第一节 当代思想政治教育心理学方法的探索发展与主要方式192

一 当代思想政治教育心理学方法的探索发展过程与定义192

二 当代思想政治教育的心理健康教育及其主要方式195

三 当代思想政治教育的心理咨询方法及其主要方式197

四 当代思想政治教育心理疏导法及其主要方式203

第二节 网络思想政治教育方法的探索发展及其主要方式208

一 网络思想政治教育方法的形成过程及定义208

二 网络思想政治教育确立时期的基本方法209

三 网络思想政治教育全面发展阶段的方法发展214

四 微网络时代网络思想政治教育方法的整合性创新趋势218

第三节 化解群体性突发事件的思想政治教育方法的探索发展及主要方式221

一 化解群体性突发事件的思想政治教育方法含义与特点221

二 化解群体性突发事件的思想政治教育方法探索发展的过程222

三 化解群体性突发事件的思想政治教育方法的主要方式225

第九章 当代思想政治教育综合方法的发展231

第一节 当代思想政治教育综合方法发展的内涵和功能231

一 思想政治教育综合方法发展的内涵231

二 当代思想政治教育综合方法发展的主要功能232

第二节 当代思想政治教育综合方法发展的主要依据234

一 唯物辩证法联系发展观点的指导234

二 现代系统理论的规定235

三 当代思想政治教育实践发展的新要求236

第三节 当代思想政治教育综合方法发展的主要趋势及形态237

一 思想政治教育显性方法与隐性方法的有机互补238

二 现代思想政治教育信息技术方法的综合性发展241

三 思想政治教育人文关怀方法的综合性发展243

四 家庭、学校和社会三位一体综合教育方法的发展247

主要参考文献250

后记253