图书介绍
人是如何学习的 大脑、心理、经验及学校 扩展版PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 约翰·D·布兰思福特，安·L·布朗，罗德尼·R·科金等编著 著
- 出版社： 上海：华东师范大学出版社
- ISBN：9787561798270
- 出版时间：2013
- 标注页数：315页
- 文件大小：137MB
- 文件页数：342页
- 主题词：学习方法－研究
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图书目录
第一部分 导论3
第一章 学习：从猜测到科学3
第二部分 学习者与学习27
第二章 专家与新手的差异27
第三章 学习与迁移45
第四章 儿童是怎样学习的70
第五章 心理与大脑101
第三部分 教师与教学115
第六章 学习环境设计115
第七章 有效教学：历史、数学、科学示例137
第八章 教师的学习170
第九章 技术支持下的学习184
第四部分 学习科学未来发展走向211
第十章 结论211
第十一章 后续研究224
参考文献251
学习科学发展委员会成员的个人简介286
学习研究与教育实践委员会成员的个人简介290
志谢293
索引297
第一部分 导论3
第一章 学习：从猜测到科学3
第二部分 学习者与学习27
第二章 专家与新手的差异27
有意义的信息模式28
知识的组织33
情境与知识提取38
顺畅提取39
专家与教学39
适应性的专门知识40
小结43
第三章 学习与迁移45
促进初始学习的因素48
影响迁移的其他因素55
学习是原有经验的迁移60
学校和日常生活之间的迁移65
小结68
第四章 儿童是怎样学习的70
婴儿的能力70
特惠领域的早期能力74
学习和元认知策略84
儿童的智力观和学习观：学习和理解的动机90
指导儿童的学习92
小结99
第五章 心理与大脑101
大脑：学习的基础102
经验与环境对大脑发展的影响105
教学在大脑发展中的作用107
记忆与大脑加工109
小结111
第三部分 教师与教学115
第六章 学习环境设计115
教育目标的变化115
学习者中心环境118
知识中心环境119
评价中心环境123
共同体中心环境127
电视132
一致的重要性134
小结135
第七章 有效教学：历史、数学、科学示例137
历史139
数学146
科学153
小结168
第八章 教师的学习170
一线教师的学习机会171
学习机会的质量172
行动研究178
职前教育179
小结182
第九章 技术支持下的学习184
新课程185
支架和工具191
反馈、反思和修改195
把课堂和社区联系在一起203
教师学习204
小结207
第四部分 学习科学未来发展走向211
第十章 结论211
学习者与学习211
教师与教学216
学习环境219
第十一章 后续研究224
主题226
教育材料的研究和开发228
对职前和在职教育的研究235
教育政策研究240
舆论和媒体244
超出《人是如何学习的》范围245
研究知识的交流249
小结250
参考文献251
学习科学发展委员会成员的个人简介286
学习研究与教育实践委员会成员的个人简介290
志谢293
索引297