图书介绍
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- 周彬著 著
- 出版社： 上海：华东师范大学出版社
- ISBN：9787561790595
- 出版时间：2011
- 标注页数：219页
- 文件大小：10MB
- 文件页数：229页
- 主题词：课堂教学－教学研究－中小学
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图书目录
序 我们如何建构课堂1
第一辑 备课的方法3
1．为何而教3
2．“备课”胜过“补课”11
3．课堂因预习而有效18
4．精选教学内容24
5．应该如何“备”课堂中的学生30
6．结识真实的学生36
7．教师与学生之间的误解与沟通42
第二辑 上课的方法49
1．用学生的思路上课49
2．把知识教出情趣来55
3．坚守学生立场61
4．扩大参与面68
5．回归学科75
6．用经历丰富课堂81
7．寻路新课堂——情趣、技术和艺术的共舞88
第三辑 复习的方法101
1．别让“课后复习”止于“家庭作业”101
2．从“听得懂”到“学得会”路有多远107
3．培养对知识本身的兴趣112
4．争取让学生热爱你教的学科119
5．把知识教出成绩来125
第四辑 课堂管理的方法133
1．“课堂管理”管什么133
2．尊重学生的起点140
3．做一名真诚的教师146
4．教师需要什么样的权威152
5．调皮只是学生自我保护与自我实现的手段158
6．论期望在课堂教学中的心理效应161
7．谁的课堂谁做主——学生离场的原因探微165
8．如何让学生“流浪的心”回归课堂169
9．论“无鼓励”、“无惩罚”的课堂管理174
第五辑 教学管理的方法181
1．莫让“教学领导”止于“随堂听课”181
2．因全面而平庸——课堂评价标准研究188
3．“邀请听课制”PK“公开课”194
4．教育教学，是“奴隶的任务”还是“平民的使命”200
5．透视学校教育教学中的博弈困境205
6．成绩竞争＝专业竞争＋时间竞争211
7．没有教不好的教师，只有没管好的校长216