图书介绍
音乐与律动 创造儿童的另一种生活方式PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- （美）琳达·卡罗尔·爱德华兹（LindaCarolEdwards）著 著
- 出版社： 北京：机械工业出版社
- ISBN：9787111514299
- 出版时间：2016
- 标注页数：194页
- 文件大小：85MB
- 文件页数：212页
- 主题词：音乐课－学前教育－教学研究
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图书目录
信念声明1
第一章 开启音乐和律动的旅程3
一、音乐和律动：对儿童的乐趣和价值5
将音乐引入课堂的四个重要原因6
二、从计划开始8
旅客的方式8
三、通过音乐和律动看文化多样性9
托幼机构环境评价量表（修订版）10
四、加德纳的多元智力理论11
音乐智能11
身体—运动智能12
数学—逻辑智能12
五、支持儿童的智能13
加德纳理论对教师的启示13
六、幼儿音乐和律动发展的基本阶段和国家标准13
音乐教育的国家标准15
课程纲要16
评价17
七、发展适宜性实践17
托幼机构环境评价量表（修订版）18
八、选择歌曲、手指游戏和乐器18
与幼儿一起歌唱18
选择歌曲19
九、幼儿的乐器25
乐器欣赏25
古典音乐和儿童27
参考文献30
第二章 幼儿的音乐和律动31
一、儿童期肥胖和体育运动缺乏32
开端计划：我运动，我学习32
“动起来！”计划33
发展适宜性实践34
托幼机构环境评价量表（修订版）35
二、基于幼儿的自发运动35
美国运动和体育教育协会36
三、运动对创造性的作用37
四、设计律动活动37
发现你自己的空间38
律动教育的三个教学方法40
五、歌唱支持律动41
六、音乐支持律动42
七、教室中的孩子和舞蹈42
八、律动和舞蹈的国家标准43
基本的舞蹈律动43
九、基本的律动材料46
十、手指游戏和律动歌曲47
要点48
总结48
问题思考48
参考文献49
第三章 特殊需要儿童的音乐与律动50
一、为特殊需要儿童创设环境51
托幼机构环境评价量表（修订版）52
二、教师角色52
对特殊需要儿童的一般建议54
有效的教学技巧55
三、特殊需要儿童的音乐和律动55
学习障碍55
有言语障碍的儿童55
四、智力差异与音乐和律动56
自闭症谱系障碍57
五、有生理缺陷的儿童58
脑瘫，肌肉萎缩症，脊柱分裂，关节炎，癫痫和神经系统障碍59
视觉障碍59
听觉障碍60
六、天赋和／或才能62
要点62
总结62
问题思考63
参考文献63
第四章 婴幼儿的音乐和律动64
一、婴儿与音乐65
二、婴儿与律动66
婴儿期的运动学习活动67
三、婴儿的听觉刺激70
0～1岁70
四、摇篮曲对于婴儿的重要性72
五、世界各地的摇篮曲73
婴儿的其他学习活动75
六、有关婴幼儿音乐和律动教育的国家标准77
发展适宜性实践78
体育教育的国家标准78
七、幼儿的新机会79
创造环境79
八、儿歌79
用儿歌与幼儿互动80
九、歌谣81
歌词和节奏之间的联系82
十、开发音乐潜能的基础85
2岁幼儿85
十一、0～36个月婴幼儿的代表性技能90
要点91
总结91
问题思考91
唱片91
歌集91
参考文献92
第五章 3岁幼儿的音乐与律动93
一、3岁幼儿的特征94
二、3岁幼儿对声音和律动的反应94
听力技能的发展95
情境中的音乐和律动95
三、为3岁幼儿计划的音乐和律动活动96
四、音乐教育的国家标准97
唱歌和音乐意识98
五、面向未来：体育教育的国家标准98
设计课程计划98
六、选择音乐和律动活动时的通用指南100
适合3岁幼儿使用的歌曲101
聆听音乐录音104
要点106
总结106
问题思考106
歌集107
参考文献107
第六章 4岁幼儿的音乐和律动108
一、发展阶段109
二、4岁儿童的典型特点110
4岁幼儿音乐教育的国家标准111
三、幼儿（和教师）的思考和学习：通过音乐和律动活动进行的概念学习114
作为交流方式的音乐和律动活动114
四、4岁幼儿的手指游戏和律动歌曲115
五、作为游戏方式的音乐和律动活动117
音乐概念117
加勒比圆圈舞118
要点119
总结120
问题思考120
歌集120
参考文献120
第七章 幼儿园和小学低年级儿童的音乐与律动121
一、创设一个有意义的音乐与律动课程122
教师角色122
二、5岁儿童音乐教育的国家标准122
K-2国家标准123
三、5～8岁儿童的一般特征124
教师角色125
四、聆听音乐125
促进良好聆听的环境125
五、歌唱126
关于歌唱声音的研究127
关于歌唱经验的建议127
选择歌曲127
呈现新歌138
不情愿的歌手138
教授新歌139
六、乐器140
肢体打击乐140
用发声装置制造打击乐140
介绍乐器140
七、建立一个音乐聆听区141
邀请专业人士142
富有想象力的教师143
八、律动的基础144
探索空间、时间和力量的活动144
建立节拍146
使用录音和道具148
九、最喜欢的歌曲和节奏153
要点154
总结155
问题思考155
唱片155
歌集155
参考文献156
第八章 音乐与律动：跨学科融合157
一、音乐与律动的跨学科性158
二、音乐、律动与语言艺术158
语言发展159
三、音乐与阅读技能159
莫扎特效应161
整体语言教学法161
故事和唱歌162
简单曲调163
音乐大书163
四、音乐、律动和数学164
五、音乐、律动和科学166
六、音乐、多元文化和社会研究168
七、为幼儿计划音乐体验170
要点175
总结175
问题思考176
唱片176
歌集176
参考文献176
附录178
附录A音乐术语和音乐教育的方法178
附录B竖琴、吉他课堂教学188
附录C乐器课堂教学192