图书介绍
职业教育理实一体化课程研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 李雄杰编 著
- 出版社： 北京：北京师范大学出版社
- ISBN：7303131747
- 出版时间：2011
- 标注页数：235页
- 文件大小：15MB
- 文件页数：247页
- 主题词：职业教育-教学研究
PDF下载
下载说明
职业教育理实一体化课程研究PDF格式电子书版下载
下载的文件为RAR压缩包。需要使用解压软件进行解压得到PDF格式图书。建议使用BT下载工具Free Download Manager进行下载,简称FDM(免费,没有广告,支持多平台）。本站资源全部打包为BT种子。所以需要使用专业的BT下载软件进行下载。如BitComet qBittorrent uTorrent等BT下载工具。迅雷目前由于本站不是热门资源。不推荐使用！后期资源热门了。安装了迅雷也可以迅雷进行下载！
（文件页数 要大于 标注页数，上中下等多册电子书除外）
注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具
图书目录
第1章 课程改革矛盾与历程1
1.1 职业教育课程改革中的三大矛盾2
1.1.1 学科观与职业观的矛盾2
1.1.2 发展观与就业观的矛盾5
1.1.3 理论观与实践观的矛盾7
1.2 理论与实践关系的课程改革历程9
1.2.1 实践为理论服务的课程10
1.2.2 理论与实践并重的课程10
1.2.3 理论为实践服务的课程11
1.2.4 理实一体化的课程12
第2章 理实一体化课程概述14
2.1 理实一体化课程的内涵及特征14
2.1.1 理实一体化课程的内涵14
2.1.2 理实一体化课程的特征16
2.1.3 理实一体化课程的优点17
2.2 当前有代表性的理实一体化课程18
2.2.1 项目导向、任务引领型课程19
2.2.2 学习领域、工学结合型课程21
2.2.3 工作过程系统化课程范式23
2.3 理实一体化课程的实施条件27
2.3.1 “双师型”师资队伍建设27
2.3.2 理实一体化教学管理机制建设29
2.3.3 理实一体化教学环境设计30
2.3.4 工学结合、校企合作33
第3章 项目课程开发37
3.1 项目课程概述37
3.1.1 什么是项目37
3.1.2 什么是项目课程38
3.2 确定项目课程体系40
3.2.1 定位专业面向的岗位40
3.2.2 分析岗位的工作任务40
3.2.3 分析岗位的职业能力42
3.2.4 确定项目课程体系46
3.3 项目设计47
3.3.1 项目设计原则47
3.3.2 项目与任务的匹配模式49
3.4 编写项目课程标准及教学方案52
3.4.1 课程标准的涵义52
3.4.2 编写项目课程标准54
3.4.3 编写项目教学方案61
3.5 项目课程实施中的若干问题及对策66
3.5.1 项目课程实施中的若干问题67
3.5.2 提高项目课程实施质量的对策68
第4章 学习领域课程开发71
4.1 学习领域课程概述71
4.1.1 什么是学习领域课程72
4.1.2 学习领域课程的基本特征73
4.2 典型工作任务分析法（BAG）77
4.2.1 实践专家研讨会77
4.2.2 典型工作任务分析81
4.2.3 确定学习领域课程体系85
4.3 学习领域课程标准88
4.3.1 确定学习领域的名称89
4.3.2 典型工作任务描述89
4.3.3 确定学习目标90
4.3.4 选择工作与学习内容91
4.4 学习情境设计95
4.4.1 学习情境的确定原则95
4.4.2 学习情境的难度范围97
4.4.3 学习情境设计举例99
4.4.4 学习情境描述102
4.5 学习领域课程支撑平台建设106
4.5.1 非关联型支撑平台106
4.5.2 关联型支撑平台108
4.5.3 链路型支撑平台109
4.6 学习领域课程与项目课程比较110
第5章 理实一体化课程微观设计114
5.1 理实一体化教案114
5.1.1 教案设计要求114
5.1.2 教案文本格式116
5.2 理实一体化教材编写118
5.2.1 教材编写要求119
5.2.2 教材编写文本格式121
5.3 理实一体化学习指导书123
5.3.1 学习指导书编写要求123
5.3.2 学习指导书文本格式125
5.4 理实一体化学习报告126
5.4.1 学习报告要求126
5.4.2 学习报告文本格式128
5.5 理实一体化课程的考核131
5.5.1 过程性考核132
5.5.2 理实一体化考核134
第6章 理实一体化教学方法136
6.1 职业教育学习理论136
6.1.1 中国古代学习理论136
6.1.2 学习的智力因素137
6.1.3 学习的非智力因素138
6.1.4 知识的学习过程140
6.1.5 技能的学习过程142
6.1.6 多元智力理论143
6.1.7 建构主义学习理论145
6.1.8 情境学习理论148
6.2 理实一体化教学方法150
6.2.1 理实一体化教学原则150
6.2.2 讲授教学法152
6.2.3 提问教学法154
6.2.4 读书指导法157
6.2.5 示范教学法158
6.2.6 演示教学法159
6.2.7 情境教学法159
6.3 行动导向教学162
6.3.1 行动导向教学概述162
6.3.2 角色扮演法165
6.3.3 头脑风暴法167
6.3.4 张贴板教学法172
6.3.5 思维导图教学法175
6.3.6 项目教学法176
6.3.7 引导课文教学法181
6.3.8 案例教学法184
6.3.9 行动导向教学应注意的问题188
第7章 理实一体化课程开发实例192
7.1 应用电子技术专业课程体系开发192
7.1.1 面向电子制造业的学习领域课程体系192
7.1.2 双证书、理实一体化课程体系196
7.2 电子产品故障检修课程开发201
7.2.1 学习领域描述201
7.2.2 学习情境设计203
7.2.3 教学方法及案例213
7.2.4 教材编写217
7.2.5 教案设计220
7.2.6 学习指导书编写221
7.2.7 学习报告设计225
7.2.8 课程评价标准与考核227
7.2.9 课程网站建设231