图书介绍
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- 马英志编著 著
- 出版社： 长春：东北师范大学出版社
- ISBN：9787560260488
- 出版时间：2010
- 标注页数：247页
- 文件大小：12MB
- 文件页数：255页
- 主题词：语文课－小学－教学参考资料
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图书目录
第一章 “校本培训”到“校本研修”的演变过程1
第一节 校本研修的定义1
第二节 校本研修推动教师专业发展8
第三节 详谈有效校本研修的探索开发24
第四节 怎样实施校本研修31
第二章 在实践反思中成长并进步42
第一节 认识并理解这个简单公式42
第二节 更加舒适的生活64
第三节 对教师的叙事作研究71
第四节 什么是教育中的类比研究78
第三章 教师职业的专业化发展82
第一节 教师专业发展的主要内容82
第二节 教师专业化发展历程90
第三节 教师专业发展的制度发展与建设92
第四节 教学新理论101
第五节 拓展教师视野的教育理论107
第六节 让科研促进教师专业发展124
第四章 怎样促进教师自我成长131
第一节 每周一得131
第二节 评点即每周一得的延伸133
第三节 整理个人文集134
第四节 将成长放入档案袋136
第五节 互动推荐促进教师阅读137
第六节 感受的模板139
第七节 “写思考”与系统思考139
第八节 “三轮追问”与“研究线”142
第九节 网络引领144
第五章 在专业引导下进步148
第一节 校本研修需要专家的参与148
第二节 怎样与专家交流151
第三节 端正态度，善用方法161
第六章 校本研修面面观172
第一节 校本研修随时代而出现172
第二节 学习方法与行动计划180
第三节 建立机制205
第七章 促进集体研究的方法212
第一节 课题研究组212
第二节 班级团队213
第三节 共同制订214
第四节 研究计划室216
第五节 QQ群体217
第六节 静修期219
第七节 会议中学会分享220
第八节 围绕分享主题221
第九节 集体承包223
第十节 “主题标志”与“研究日”224
第十一节 局外人的演讲225
第八章 研究促进区域合作228
第一节 访学教师228
第二节 游学者229
第三节 课程精简化231
第四节 互联网时代234
第五节 网络教学235
第六节 流动活动站244
第七节 中小学研究讨论会245