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第一章 导论1

一、研究缘起3

（一）基于教育在人力资源生长过程中基础性地位的思考3

（二）基于对我国人力资源基本状况的区域性分析5

（三）基于个人教育考察的现实感悟7

二、文献综述9

（一）国外相关研究的综述9

（二）国内相关研究的综述15

（三）已有研究成果的分析22

三、研究目的与意义23

（一）研究的目的23

（二）研究的意义23

四、研究思路与方法24

（一）在背景中发展24

（二）解释之上的理解26

（三）量化分析与质性描述28

（四）研究的具体方法28

五、基本概念29

（一）教育（Education）29

（二）人力资源（Human Resource）31

（三）人力资源生长（Human Resource Development）31

（四）西南地区（Southwestern Area in China）33

第二章 西南三地人力资源的基本形态35

一、调查区域的选择35

（一）调查区域选择的依据35

（二）西南三地的社会状况36

二、人力资源基本形态的结构方程模型研究39

（一）研究方法39

（二）研究问题1：人力资源水平及其影响生长因素模型的建立48

（三）研究问题2：人力资源的人口学以及类别差异研究62

（四）研究问题3：影响人力资源生长因素的结构模型及其差异71

三、西南三地人力资源的类型分化89

（一）标准化人力资源90

（二）本土化人力资源91

第三章 西南三地人力资源生长个案分析94

一、人力资源生长案例94

（一）康巴汉子94

（二）向往97

（三）女瑶医100

（四）将智慧融入生活103

（五）在路上104

（六）选择109

（七）月亮妈妈113

二、人力资源生长案例归纳116

（一）人力资源类差异的佐证116

（二）人力资源生命的复杂性116

（三）人力资源生长因素的呈现116

（四）人力资源生长机理的启示116

（五）人力资源教育属性的洞见117

第四章 人力资源生长的教育机理118

一、人力资源生长的空间场域118

（一）人力资源生长空间场域的网状结构120

（二）微观系统中的原生场与次生场124

二、教育对人力资源生长的影响126

（一）学校教育与学校外教育对人力资源生长的影响126

（二）标准化人力资源与本土化人力资源对教育的评价与建议131

三、人力资源生长的教育机理134

（一）个体自组织的适应性演化135

（二）个体自组织系统与外部系统之间的交互性作用138

第五章 教育促成人力资源生长的合理范式141

一、教育对人力资源生长支持的两大范式及其反思141

（一）泛教育范式与学校教育范式142

（二）对当下两种教育范式的审思146

二、教育促进人力资源生长的生态建构149

（一）构建教育促进人力资源生长的生境149

（二）拓升教育促进人力资源生长的生境张力150

小结153

附录一：要素提取问卷155

附录二：正式调查问卷162

附录三：校正后数据分析用卷168

参考文献174

后记185