图书介绍
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- “国民语言文字能力标准与测评体系研究”课题组编 著
- 出版社： 北京：高等教育出版社
- ISBN：9787040450613
- 出版时间：2016
- 标注页数：197页
- 文件大小：25MB
- 文件页数：207页
- 主题词：汉语－水平考试－研究
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图书目录
第一章 国内外语言类测试现状分析1
1.1国内主要语言测试比较分析1
1.1.1校内汉语测试1
1.1.2社会汉语测试2
1.1.3现有社会汉语类测试的比较与评析5
1.2汉语能力类测验的题型分析6
1.2.1考查口语表达能力的题目7
1.2.2考查书面语理解能力的题目8
1.2.3考查书面语表达能力的题目12
1.2.4对题型的讨论17
1.3美国ACT和SAT语言测试及启示17
1.3.1 ACT和SAT的测试依据和目标18
1.3.2 ACT和SAT的测试结构和内容19
1.3.3 ACT和SAT的评价与服务25
1.3.4 ACT和SAT的启示26
第二章 汉语能力标准与测试大纲28
2.1汉语能力总体描述28
2.2汉语能力分级描述30
2.3汉语应用能力等级划分的说明40
2.4汉语能力测试四级大纲43
2.4.1汉语能力测试四级级别标准43
2.4.2汉语能力测试四级整体描述44
2.4.3汉语能力测试四级试卷结构与说明44
2.4.4汉语能力测试四级题型示例及评分标准45
2.5汉语能力测试五级大纲56
2.5.1汉语能力测试五级级别标准56
2.5.2汉语能力测试五级整体描述57
2.5.3汉语能力测试五级试卷结构与说明57
2.5.4汉语能力测试五级题型示例及评分标准58
第三章 面向能力的情境化测试题型72
3.1采用计算机情境命题的必要性和挑战72
3.1.1汉语能力测试的背景和特点72
3.1.2计算机情境命题的必要性和面临的挑战73
3.2对剑桥若干考试的借鉴73
3.2.1标准与大纲（以PET为例）74
3.2.2题型对比分析（以A-level为例）77
3.2.3测试方式与评分78
3.2.4分数报告方式（以A-level和GCSE为例）80
3.2.5当前英国考试界对计算机化考试的主要观点81
3.3汉语能力测试命题的思路82
3.3.1标准参照考试82
3.3.2命题依据83
3.3.3汉语能力测试的试题特征85
第四章 现代测量和评价技术的应用90
4.1面向评价的考试与测量90
4.1.1评价工作的基本思路90
4.1.2汉语能力测试的评价内容与形式92
4.1.3汉语能力测试评价的实施98
4.1.4汉语能力测试评价工作存在的困难101
4.2汉语能力测试中的题组及其效应102
4.2.1题组题及其处理102
4.2.2题组分析的模型103
4.2.3汉语能力测试中的题组题106
4.2.4独立模型与题组模型的比较108
4.3固定路径CAT测试技术113
4.3.1语言能力测验与CAT114
4.3.2在阅读和听力测验中使用CAT技术所面临的挑战116
4.3.3固定路径CAT的思想118
4.3.4固定路径CAT的测量精度120
4.3.5固定路径CAT的优点121
第五章 网络化测试平台与考务管理124
5.1计算机化考试系统的总体设计124
5.2基于计算机网络的考务工作128
5.2.1考务实施机构及考务工作128
5.2.2安全保密工作130
5.2.3报名与准考证的编排和打印131
5.2.4考前准备与考试实施132
5.2.5评卷、成绩查询和证书管理136
5.2.6考试工作日程137
5.3汉语能力测试考点设备标准138
5.3.1考场条件需求138
5.3.2考试用机软硬件环境要求138
第六章 试测实施的效果和数据分析140
6.1试测目标与实施过程140
6.1.1试测目标140
6.1.2试卷结构140
6.1.3测试实施142
6.2试测成绩分析143
6.2.1四级试测成绩143
6.2.2五级试测成绩145
6.2.3四级与五级成绩比较147
6.3客观题测量学分析148
6.3.1四级客观题的经典测量理论分析149
6.3.2五级客观题的经典测量理论分析151
6.3.3客观题的测量维度分析152
6.3.4四级与五级客观题的难度比较154
6.3.5单选题与多选题的难度比较156
6.4主观题评分情况157
6.4.1主观题评分过程157
6.4.2主观题评分标准158
6.4.3主观题评分结果163
6.4.4主观题评分维度的分析166
6.5结论与建议169
6.5.1四级与五级试卷间的难度区分不明显170
6.5.2应加大对考题类型和考核点的有关研究170
6.5.3与传统语文考试的区别可以进一步突出170
6.5.4亟须指导和规范命题工作的有关文档171
6.5.5考生的作答动机对试测结果影响较大171
第七章 媒体关注与各界声音172
7.1领导对试点工作的指示172
7.2主要媒体报道汇总173
7.3代表性观点呈现175
7.3.1“汉语四六级”，在争议中起步176
7.3.2汉语测试“教”我们如何教语文179
7.3.3为什么要进行汉语能力测试181
7.3.4汉语考试考倒了谁？国人需要一场母语考试吗？183
7.3.5中国人测汉语能力，究竟怎么考？186
主要参考文献192