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第一 选材1

一 怎样引导学生重视积累习作材料1

二 没材料写，怎么办（1）5

三 没材料写，怎么办（2）9

四 选材不新颖，怎么办12

五 有了素材，不会裁剪，怎么办15

六 有生活素材，不善于选择，怎么办19

第二 内容23

一 内容太分散，怎么纠正23

二 内容不生动，怎么指导（1）26

三 内容不生动，怎么指导（2）29

四 犯“记流水账”的毛病，怎么办32

五 不会围绕中心意思写，怎么办35

六 内容空洞不具体，怎么办39

七 不会紧扣题意写，怎么办44

八 内容平淡，怎么办47

九 内容面面俱到，怎样纠正50

第三 方法55

一 怎样指导学生写好场面55

二 “点”与“面”不会兼顾，怎么办58

三 如何让学生明白什么叫细节61

四 怎样指导学生写好细节65

五 前后不会照应，怎么办67

六 上下层次不会过渡，怎么办72

七 不会安排重点，怎么办75

八 不会正确运用“引用”的方法，怎么办78

九 详略安排不当，怎么办80

第四 对话84

一 对话描写形式单一，怎么纠正84

二 对话提示语单调，怎么办87

三 对话修饰语单调，怎么办（1）90

四 对话修饰语单调，怎么办（2）93

五 对话提示语或修饰语与对话内容不一致，怎么办96

六 对话描写目的不明确，怎么指导98

第五 写人102

一 不会抓住人物特点写，怎么办102

二 不会描写人物肖像，怎么办106

三 怎样训练学生写好身边人物109

四 怎样指导学生写好人物动作112

五 心理描写老用“心想”，怎么办115

六 不会描写人物神态，怎么办119

七 把正常人写成“植物人”，怎么办121

第六 写事125

一 写事不会展开情节，怎么办125

二 写事不会分解层次，怎么办129

三 写不出事情的起伏过程，怎么办132

四 对事物认识模糊不清，怎么办136

五 写人与写事常会混淆，怎么办139

六 写不出小事的意义，怎么办142

第七 写景物146

一 状物时，写不出物体的特点，怎么办146

二 怎样指导学生把静物写活149

三 怎样指导学生写好动物152

四 描写景物条理不清，怎么办155

五 面对繁多景物，不知从何写起，怎么办159

六 描写景物目的不明确，怎样指导161

第八 看图165

一 看图习作，不会准确判断图意，怎么办165

二 看图习作，不会合理想象，怎么办168

三 看图作文，想象不丰富，怎么办171

四 写多幅图的作文时，不会过渡，怎么办174

五 漫画作文怎么指导177

第九 语言181

一 语言紊乱，怎么办181

二 语言贫乏，怎么办185

三 片面堆砌华丽词语，怎么办188

四 不会活用生活中的语言，怎么引导191

五 语句不生动，怎么办（1）194

六 语句不生动，怎么办（2）196

七 怎样活用课文和课外读物中的语言199

八 用词不准确，怎么办202

第十 篇章204

一 标题一般化，怎么办204

二 怎样训练学生拟定习作标题207

三 开头不知怎样写，怎么办210

四 开头入题太慢，怎么办213

五 不会篇章布局，怎么办218

六 结构松散，怎么办（1）221

七 结构松散，怎么办（2）225

八 结构松散，怎么办（3）228

九 结尾写不好，怎么办232

第十一 修改236

一 懒得检查修改，怎么办236

二 怎样培养使用修改符号的习惯239

三 怎样训练修改习作的能力241

四 教师怎样写旁批，才更有实效244

五 啰唆的毛病，怎样纠正247

六 内容颠三倒四，怎么纠正249

第十二 其他252

一 瞎编的现象，怎样纠正252

二 写假话，怎么纠正255

三 模仿痕迹太明显，怎么办261

四 不会正确分段写，怎么办264

五 怎样使学生喜欢写作文267

六 读后感，学生写不出真感受，怎么办271

七 怎样指导学生正确使用标点符号275

八 怎样培养随时加标点符号的习惯278

编后心语282