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第一辑人才概论1

第一部分 人才的概念1

一、古代人才的概念1

引端1

人才的人民性与创造性2

古代君臣五等（五个层次）3

人才是世界历史前进的先锋6

人才的局限性7

人才的互补8

人才与机遇10

结尾10

二、近代人才概念12

三、现代人才的概念13

四、党的十一届三中全会后的人才概念15

第二部分 古代人才社会学17

一、人才的社会作用17

二、人才的社会概率20

（一）国难而人才兴20

（二）人才需要有一定的社会条件20

（三）人才的社会机遇22

（四）人才的同气相求与相聚成团现象24

（五）人才难得，良才难令26

（六）招木先伐，甘井先竭28

（七）人才的流动趋势29

三、任用人才的政策31

（一）人才的教育培养31

（二）人才的考核鉴别35

（三）人才的荐举42

（四）贤才的招致45

（五）贤才的任用49

（六）人才的待遇54

（七）防止奸才56

（八）人才的退休60

第三部分 古代人才发展学62

一、志、气、功、名、达等的概念62

（一）志，自己设计自己的志向62

（二）气、志与气的关系65

（三）功，功与成66

（四）名68

（五）功与名的关系70

（六）达72

二、自我学说73

（一）知人、知己、自知73

（二）自讼、自胜、自得75

（三）自权、自力、自信77

（四）自评、自退、自由79

（五）死而不亡者寿81

（六）自我学说与服从的关系82

三、逆境学说83

（一）怀才不遇是常见的社会现象84

（二）逆境是磨炼人才的机会85

（三）穷则变，变则通87

（四）处乱世的总依据——以民为本88

四、人才发展的阶段论89

（一）按年龄划分发展阶段90

（二）按认识实践过程，划分人才发展阶段91

（三）按创造过程，划分人才发展阶段92

五、修身之道95

（一）扬弃异化是做人的根本95

（二）人的优秀因子结构96

（三）做人之戒100

六、师道与友道101

（一）求师之道102

（二）交友之道107

七、学习创造方法110

（一）关于学习的命题110

（二）关于创造意志的命题115

（三）创造的方法论116

第二辑 治学之道123

第一部分 家庭教育123

小引123

诸葛亮的诫子书125

高攀龙教子做真人126

田母教相子勿贪128

楚母教将子：甘苦与士卒同130

仲翁勤俭传子孙133

辛毗教子不趋炎附势，保持高风亮节135

孟母教子避嫌疑137

殷仲堪严戒子弟，居官不忘民为本138

陶渊明教五子要互相友爱，共度甘苦140

源贺遗令敕诸子：贵在德行修养141

徐勉清白传子孙143

崔母教子要修身洁己，诚为孝子145

包拯以廉洁训子孙、传后世147

欧阳修之母教子学父，保持廉洁家风148

赵鼎家训：廉勤为本151

陆放翁教子读书修身养性，养成廉、厚、恭、谨情操152

王翱为官忠诚廉洁，以身教子孙153

史桂芳训子孙：劳则善心生，逸则生妄念156

郑板桥教子：在于做人而不在于做官157

张履祥教子：做人的根本，是“忠、信笃、敬”159

纪昀教子原则：“四戒、四宜”160

林则徐教子务农，农为四民之首162

曾参杀猪取信，教子勿欺165

蔡邕训女：要象梳妆打扮一样修身养性167

孟母断织，教子勤学169

刘邦由读书无用论者到训子勤奋读书170

王修教子：珍惜寸阴，读书做人172

文王之母对胎教的理论与实践174

戴德对子胎教之道177

温母以“忠信”传家训子179

呼吁全社会都关心与重视家庭教育180

第二部分 尊师重道183

古之圣贤，未有不尊师者183

赞师德，标万世之师表183

自尊自爱，努力探求师道，当好人师185

教师！光荣而崇高的职业188

教师！人类灵魂的工程师189

师德之首，在于热爱教育事业190

教育者必先受教育191

为教而学，教学相长194

爱徒，方能教徒197

教师的语言艺术：“六性，八戒”200

教师要认真研究学生的智力发展201

教师的责任是为祖国培养建设人才202

蔡元培革新教育的创举203

陶行知主张对儿童教育实行“六个解放”204

道德教育是教育的最高目的205

（一）德为才之帅，才为德之资205

（二）政治思想、道德观念教育的重点206

（三）过去几年在政治思想教育上的失误207

（四）用民主的方法加强政治思想教育208

民主的方法，就是说理的方法208

推心置腹，肝胆相照208

尊重、同情、鼓励209

树立榜样，驱除邪恶210

发挥长处，鼓励责己210

启发自觉，惩罚适当211

努力建设集体，唤起集体舆论213

掌握个性有的放矢213

加强联合建立政治思想教育的统一战线214

第三部分 读书、治学216

立志成才者，应珍惜时间的价值216

有志者，必须珍惜青春年华218

从“江郎才尽”谈才气不用则衰221

从“女尼寻春”谈生不逢时223

努力请从今日始225

积点滴时间以成大业，积一事一理终成学问227

注意时间的科学运筹229

管理时间，严守“五戒”236

祝你成为运筹时间的人才241

怎样安排一天中的时间为适度247

独立思考的法则247

读书要有选择249

读书要注意方法250

博通全籍是治学的必备条件251

博采众家读书之长252

一种快速的读书法254

积累知识是重要的读书方法255

读书的“背诵十法”和“记忆九诀”257

白寿彝教授谈读书258

古代名家治学方法五例260

马克思记忆秘诀262

蔡元培治学成才四字诀262

鲁迅论读书263

郭沫若的治学之道269

徐培根论求知271

治学与修养的“十二‘之母’与“十种‘风度’”272

毛泽东论治学与修养273

第三辑祝你成才279

第一部分 育才、爱才、成人、用才279

毛泽东论育才、爱才、成才、用才279

莫叹韶华容易逝283

湖南赤帜，人间毁誉284

绝处逢生，“梅岭三章”见儒将285

独立雄无敌286

爱国将领，忧国剖腹286

造就人才的五大要素288

领导者应具备的科学素养289

孙子论将才的五大要素290

用才之道：“扬长避短”291

中国历史上的早慧诗人292

沈氏三儒293

中国历史上的“一门三杰”294

中国近代青年成才的作家295

名落孙山之后，自学成才范例296

中华巾帼第一位297

三十位参加长征的女红军299

中国科学院十四位女性学部委员300

赵匡胤爱护百姓，避雨屋檐301

赵匡胤仗义除害为民303

朱元璋求贤助国306

朱元璋智请军师311

得道多助，失道亡国312

谦让帝位，三难众将军314

民主先行，废除帝制317

神农尝百草，苦学医药320

任人唯贤，尧帝访贤让位322

第二部分 人才典故324

车胤囊萤夜读，终成名学者324

御史清官，映雪苦读326

“悬梁”“刺股”327

壮志晚成，梁灏八十二岁夺大廷魁首329

桃花庵主，画作绝纶330

有钱无理莫进来，郑板桥官风清廉338

诗伯的沉浮342

百岁老人，毁产兴学349

爱国良将，美名千古355

中国人才走向世界363