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第一章 新课程的使命——促进人的可持续发展1

1．流水线2

2．美国的学生4

3．两份报告6

4．点燃信念9

5．特殊的“礼物”12

6．给孩子一个自主的天空14

7．合格的铃木16

8．孩子，你终于长大了18

9．两则报道20

10．基础教育不应该“迷茫”22

第二章 新课程的创生与开发——教材不是唯一的25

11．玉米苗的故事27

12．茶树的启示32

13．一次别开生面的社会调查活动34

14．洞庭湖，别来无恙乎？35

15．我学会了撒谎37

16．校训的尴尬39

17．让学生走进葡萄园41

18．劳动，可以如此美丽44

19．没有蛋糕的生日46

20．课间文化，你关注了吗？48

第三章 新课程的教学观——和孩子一同享受成长的快乐50

21．老师是一只青蛙51

22．晒干的金鱼53

23．以前刘老师说的55

24．教什么课都不要忘记是在“教人”58

25．呼唤失落的“水晶鞋”61

26．正视学生的要求，走向教学成功65

27．“好色”风波67

28．教材的“教”与“用”70

29．仗势“骗”人74

30．细节决定成败76

第四章　走进新角色——经验的共享　视界的融合　灵魂的感召79

31．你为什么教书80

32．打破花盆82

33．老黄牛84

34．爱心与宽容87

35．父亲·钉子·儿子90

36．“教师霸权主义”92

37．林务官的错误94

38．让孩子爱读书96

39．让教师在启示中感悟98

40．孩子，其实老师没有那么忙！100

第五章　新课程的学生观——一切为了促进发展103

41．精神糖果104

42．美丽的圈套107

43．爱，无声的教育110

44．“杀一儆百”不如“悔过自新”112

45．顾此失彼，得不偿失115

46．证明你自己117

47．体验真切感受至深119

48．善待错误121

49．祸从口出122

50．树上还有几只鸟？124

第六章 新课程下的课堂教学——价值引导与自主建构的统一126

51．通融五分钟128

52．从煮鸡蛋到做科学130

53．一节自然课132

54．以人为本，创造适应人的教育134

55．强按鸡头不吃米136

56．省略号的故事139

57．走近圆的世界141

58．让学生拥有胜任感143

59．好心未得好报145

60．该“动手”时就“动手”147

第七章　新课程下的有效学习——自主　合作　探究149

61．走进儿童的世界151

62．只剩下我一个154

63．让学生自主提问题156

64．不说话的老师158

65．合作学习中教师的作用160

66．我的心像刀绞一样163

67．选择你喜欢的166

68．关于泥螺的研究169

69．美国孩子的一节历史课171

70．多媒体，爱你要“商量”173

第八章 新课程中的教学管理　主体性弘扬与独特性彰显的和谐176

71．从容走向德育体验177

72．一张纸条179

73．“我错了”181

74．用心感受183

75．为孩子创造闪光的机会187

76．“师生换位”的感觉真奇妙190

77．老师，你不必太完美192

78．铁棒与锁的对话195

79．第一次坐在前排197

80．尊重个性与遵守规则199

第九章　新课程评价——关注的是进步和发展202

81．两种视角看学生203

82．“成长树”205

83．真的“非常正确”吗？207

84．在家里进行的期末考试209

85．“丑小鸭”变成“白天鹅”210

86．“15分”的音乐天赋213

87．你就是“小李白”215

88．频繁的掌声218

89．我来做评委219

90．老师，我该怎么答？220

第十章 新课程的办学方向——依法治教求发展223

91．拖欠教师工资案224

92．提前解聘225

93．退学风波227

94．学生迟到了228

95．拆信229

96．“一费制”232

97．一个不能少233

98．老师啊，你为何这样做？234

99．谁之过？235

100．学生状告学校236

后记237

主要参考书目238