图书介绍
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- 连榕，罗丽芳主编 著
- 出版社： 北京市：北京大学出版社
- ISBN：9787301158913
- 出版时间：2009
- 标注页数：301页
- 文件大小：100MB
- 文件页数：309页
- 主题词：教育心理学－师范大学－教材
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图书目录
第一章 教育心理学概述1
第一节 教育心理学的研究对象与研究内容1
第二节 教育心理学的作用4
第三节 教育心理学的发展概况10
第二章 中学生的心理发展与教育14
第一节 中学生的心理发展概述14
第二节 中学生的认知发展与教育18
第三节 中学生的人格发展21
第四节 个别差异与因材施教28
第三章 学习的基本理论33
第一节 学习的实质与类型33
第二节 联结学习理论37
第三节 认知学习理论49
第四章 学习动机59
第一节 学习动机概述59
第二节 学习动机的理论63
第三节 学习动机的培养与激发75
第五章 学习的迁移82
第一节 学习迁移概述82
第二节 学习迁移的理论87
第三节 迁移与教学97
第六章 知识的学习103
第一节 知识学习概述103
第二节 知识的获得109
第三节 知识的保持116
第七章 技能的形成124
第一节 技能概述124
第二节 操作技能的形成128
第三节 心智技能的形成134
第八章 学习策略142
第一节 学习策略概述142
第二节 典型的学习策略144
第三节 学习策略的训练154
第九章 问题解决与创造性160
第一节 问题解决概述160
第二节 创造性及其培养169
第十章 态度与品德的形成179
第一节 态度与品德的实质及其关系179
第二节 中学生品德发展的基本特征182
第三节 态度与品德学习的一般过程与条件187
第四节 良好态度与品德的培养191
第十一章 心理健康教育197
第一节 心理健康概述197
第二节 心理评估206
第三节 心理辅导212
第十二章 教学设计219
第一节 设置教学目标219
第二节 组织教学过程225
第三节 选择教学策略232
第十三章 课堂管理239
第一节 课堂管理概述239
第二节 课堂群体的管理245
第三节 课堂纪律的管理250
第十四章 教学测量与评价257
第一节 教学测量与评价的意义和作用257
第二节 教学测量与评价的方法和技术261
第十五章 教师心理278
第一节 教师的心理特征与职业成就的关系278
第二节 专家型教师与新手型教师的比较研究285
第三节 教师的成长与发展292
参考文献298