图书介绍
办学理念研究 “以人为本、拾级而上”办学理念的选择与内涵PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 何奕飞，冯凯主编 著
- 出版社： 成都：四川教育出版社
- ISBN：7540841192
- 出版时间：2006
- 标注页数：215页
- 文件大小：7MB
- 文件页数：227页
- 主题词：学校教育－教育理论－理论研究－中国
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图书目录
第一篇 办学理念概述1
第一章 理念与教育理念2
第一节 理念3
第二节 教育理念7
第三节 办学者需要的教育理念14
第二章 办学理念19
第一节 办学理念及其选择的必要性19
第二节 办学理念的内涵22
第二篇 作为办学理念基础的区域发展研究25
第一节 教育与社会发展的一般关系26
第一章 教育、社会发展与办学理念26
第二节 基础教育与社会发展44
第二章 都江堰的区域文化发展与办学理念的选择50
第一节 区域文化发展的特点50
第二节 区域文化与教育理念的选择65
第三章 都江堰的教育发展与办学理念的选择67
第一节 都江堰市教育的基本情况67
第二节 都江堰中学战略发展与“以人为本，拾级而上”办学理念的选择92
第三篇 “以人为本，拾级而上”办学理念内涵研究102
第一章 “以人为本，拾级而上”的哲学内涵103
第一节 主体论上的“以人为本”106
第二节 方法论上的“拾级而上”118
第二章 “以人为本，拾级而上”的管理学要求126
第一节 马克思主义人学是“以人为本，拾级而上”管理理念的理论前提126
第二节 “以人为本，拾级而上”管理的有效实现方式——生涯管理139
第三节 “以人为本，拾级而上”的学校管理应该注意的几个环节153
第三章 “以人为本，拾级而上”的教育学内涵161
第一节 教师要确立“以人为本”的教学理念161
第二节 发扬“以人为本”的教学作风165
第三节 要倡导“以人为本”的教学手段167
第四章 “以人为本，拾级而上”的心理学内涵172
第一节 把人的本性与价值提到重要位置173
第二节 必须突出人的动机系统和高级需要的作用175
第三节 客观范式与主观范式统合的构想177
第四节 促进“以人为本”的组织管理与教育改革以及心理辅导的发展179
第四篇 “以人为本，拾级而上”办学理念的现实实践意义181
第一章 “以人为本，拾级而上”办学理念的现实实践意义182
第一节 学校的总目标——总的办学效能的假设182
第二节 学校办学体制——体制改革的优化假设188
第二章 “以人为本”，构建人性化的课程体系和教学模式190
第一节 课程建设——校本课程和地方课程的开发190
第二节 教学改革202