班主任工作手册PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

班主任工作手册PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一节　基本素质概述1

较高的政治修养1

第一篇　班主任的素质修养1

健全的人格3

合理的知识结构5

全面的教育能力9

第二节 班主任修养的意义12

班主任修养的含义12

修养的意义12

思想品德修养13

学识修养17

能力修养20

热爱教育事业24

第三节　职业道德24

热爱学生25

现代的思想观点28

尊重学生及家长31

第四节 专业知识31

相关的教育知识31

社会教育学原理33

哲学教育知识37

道德教育学40

了解中外教育史43

第五节 口语表达能力46

口语表达的行为要求46

课堂语言宜忌49

影响教学语言的因素50

不能用难听的话攻击学生52

第二篇　工作技能54

第一节　基本技能54

班主任的基本技能54

班主任工作的特点56

帮毕业生选择志愿的方法57

指导学生参加阅读活动59

正确评价学生61

对学生进行心理教育63

附：做好班主任工作　促进学生和谐发展66

组织能力71

第二节 工作能力71

调查研究能力73

实际操作能力75

应变能力77

书面表达能力79

口头表达能力80

非语言表达能力83

第三节　工作流程84

填好班主任工作手册84

制定工作计划的方法85

工作计划实施的方式88

写好学生的操行评语89

工作交接注意事项91

工作交接的方式95

第四节 工作评估98

成功教育经验谈98

附：小学班主任工作暂行规定100

附：中学班主任工作暂行规定104

第三篇　班集体建设108

第一节 班集体建设原则108

小学班集体建设原则108

确立班级奋斗目标113

班级奋斗目标的原则114

确立目标的方法116

第二节 班级管理117

管理的内容117

班级的制度管理118

班级管理目标的制定119

班级目标管理的实施119

班级交互管理120

班级参与管理121

班费的筹集和管理122

第三节 班务工作计划124

制定学习计划的方法124

检查学生计划情况126

创建计划实施环境129

正确面对班级中的不良现象133

第四节 指导性自我管理136

班级调节的科学性136

正确对待学生的竞争意识138

转化后进生的方法139

纠正学生偏科的方法141

选班干部的方法143

附：创设良好的人文环境，实现班级的自我管理144

第四篇　课堂教学151

第一节 课堂教学知识151

驾驭课堂教学的技巧151

课程论的概念154

教学论知识155

心理咨询的知识156

附：课堂教学要营造民主的氛围157

自我教育的意义160

第二节 引导学生自我教育160

自我教育的规律161

自我规范行为162

帮助学生自我激励165

第三节 成功教育范例169

用成功教育的思想教育学生169

收集信息能了解学生173

对学生自信心的训练175

教师的中介作用179

第五篇　德育工作182

第一节 德育指导内容182

德育教育的内容182

品德指导的方法187

德育教育途径之一188

德育教育途径之二189

道德行为训练的方法193

第二节　德育工作技能193

加强思想品德修养的途径195

理想启蒙教育的内容196

道德教育的技巧197

第三节　德育管理的途径200

“爱”是德育教育的基础200

教育学生尊敬老师201

学生的心理卫生保健203

独生子女品德发展的有利因素205

独生子女品德发展的不利因素206

结交朋友的方法208

学生性道德教育的误区209

第四节 性道德教育的方法209

性意识发展的几个阶段211

性意识的几种类型211

学生性失足的常见动机213

学生性失足的家庭原因215

学生性失足的家庭预防217

第五节 德育工作评估220

班主任德育工作评估的意义220

德育工作评估方法220

班主任工作评估的作用223

量化评估的效果224

正确对待爱唱反调的学生226

第一节 师生共处的艺术226

第六篇　师生交流226

师生间应相互理解228

学生与班主任沟通的方法230

与落后生谈话的方式231

对贫困生要关爱233

用爱感化劣等生235

第二节 交流时的语言技巧238

中学生切忌谈恋爱238

疏导早恋学生的方法239

批评学生的诀窍242

批评的艺术性246

交谈的艺术性251

师生交往的特性253

第三节 正确处理师生关系253

师生教学关系的类型256

师生关系中的常见问题257

师生矛盾关系及原因260

师生交往的态度冲突及克服263

第四节 缩短师生的心理距离264

心理距离的概念264

心理距离的测算265

缩短心理距离的方法267

清除心理障碍的措施268

第五节 师生交际方法272

男班主任与女学生交际要保持距离272

保持交际平衡273

纯洁的师生交往274

明确自己的态度274

正确处理谣言275

与异性学生个别谈话的要求276

第七篇　家访事宜279

第一节 家访前的准备工作279

“家访”成功的关键279

家访要有明确的目的280

家访时应保持教师的尊严280

表明校方与家长无利害冲突281

努力表现出自己的称职281

与家长谈话要触及根本282

主动承担责任282

第二节 家访谈话的艺术283

谈话时要把握主动权283

对儿童谈话应讲究方法284

注意谈话的影响285

谈话要注意方式286

附：用访谈法调查小学高年级学生学习实例288

第三节 班主任家访报告表289

家访建议289

家校合作给家庭带来的变化292

家长对班主任家访的评价295

第四节 成功家访示例299

调动家长委员会的积极性299

重视与家长沟通302

班主任应帮助学生与家长沟通307

第八篇　家校合作311

第一节 家校活动方式311

举办家长教育活动311

家校合作资源室313

家校活动项目之一314

家校活动项目之二316

家长教师会议是合作的手段318

第二节 家校交流渠道327

改进家校交流的方法327

编制交流合作手册331

制定开放的学校政策333

教师主动家访334

与家长的提前接触334

给新生的一封信334

电话访谈336

第三节 交流活动的意义337

举行家校交流活动337

家校活动能促进学生学习342

适宜的家庭生活教育346

家长访校是交流的重要机会349

“以校为本”的合作活动352

第四节 合作中存在的问题354

家校合作的具体问题354

家校合作实践中的偏差357

建立良好合作关系的方法360