图书介绍
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- 吴忠豪主编 著
- 出版社： 北京：中国人民大学出版社
- ISBN：9787300121192
- 出版时间：2010
- 标注页数：382页
- 文件大小：62MB
- 文件页数：398页
- 主题词：语文课－教学研究－小学－师资培养－教材
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图书目录
第一章 语文课程标准1
第一节 语文课程标准概述2
一、语文课程标准的内涵2
二、语文课程标准的功能2
三、我国各时期小学语文课程标准3
第二节 现行语文课程基本理念8
一、全面提高学生的语文素养8
二、正确把握语文教育的特点9
三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式12
四、建设开放而有活力的语文课程19
第三节 小学语文课程目标21
一、语文课程的总目标22
二、语文课程的分学段目标23
第四节 小学语文教学的任务27
一、掌握基本的语文知识27
二、初步培养语文能力28
三、初步学会语文学习方法，养成良好的语文学习习惯29
四、发展思维能力和创新能力30
五、情感、态度和个性心理品质方面的任务30
第二章 语文课程教材32
第一节 小学语文教材的功能、类型和编制原理33
一、准确理解语文教材的内涵33
二、语文教材的功能与类型36
三、语文教材的编制原理38
四、小学语文教材的编排方式41
第二节 小学语文教材内容43
一、汉语拼音、识字、写字教材43
二、口语交际教材46
三、阅读教材48
四、写话、习作教材51
五、语文综合性学习教材55
第三节 小学语文教材分析58
一、文本解读与小学语文教材分析59
二、小学语文教材分析的一般思路与方法61
第四节 现行小学语文教材介绍63
一、人民教育出版社小学语文教材63
二、北京师范大学出版社小学语文教材65
三、江苏教育出版社小学语文教材67
第三章 识字、写字教学70
第一节 识字教学文献导读71
一、新中国成立以来识字教学改革的历程71
二、识字教学的主要实验72
三、当下识字教学改革的热点问题76
第二节 识字教学的基本原理80
一、识字教学的任务80
二、识字教学的策略85
三、识字教学的方法88
第三节 识字教学设计94
一、汉语拼音教学设计94
二、识字教学设计100
三、写字教学设计109
第四节 识字教学技能113
一、汉语拼音教学技能113
二、识字教学技能116
三、写字教学技能119
第四章 阅读教学122
第一节 阅读教学文献导读123
一、阅读教学的主要实验123
二、当下阅读教学改革热点研究127
第二节 阅读教学的基本原理130
一、阅读教学的主要任务130
二、阅读教学的策略134
三、阅读教学过程139
四、阅读教学的方法142
第三节 阅读教学设计150
一、阅读课教学目标设计150
二、低年段阅读教学设计154
三、中年段阅读教学设计160
四、高年段阅读教学设计165
第四节 阅读教学技能172
一、词语教学172
二、朗读指导177
三、表达练习设计181
四、板书设计187
第五章 习作教学195
第一节 习作教学文献导读196
一、传统习作教学经验196
二、新中国成立以来习作教学研究199
三、主要的作文教学实验201
四、习作教学的热点问题205
第二节 习作教学的基本原理208
一、习作教学的目标208
二、习作教学的策略209
第三节 习作教学设计214
一、写话教学设计214
二、习作教学设计223
三、作文活动教学设计238
第四节 习作教学技能244
一、作文批改244
二、作文讲评250
第六章 口语交际教学257
第一节 口语交际教学文献导读258
一、我国口语交际教学的历史回顾258
二、口语交际教学的实验259
三、口语交际教学研究的热点260
四、当代国外口语教学方法和经验263
第二节 口语交际教学的基本原理266
一、口语交际教学的任务266
二、口语交际教学的类型与途径268
三、口语交际教学的策略268
第三节 口语交际课堂教学设计275
一、低年段口语交际课堂教学设计276
二、中年段口语交际课堂教学设计278
三、高年段口语交际课堂教学设计281
四、阅读、作文课的口语交际教学设计284
第四节 口语交际课堂教学技能290
一、创设情境290
二、指导言语表达294
三、指导倾听与表达295
四、口语交际的评价297
第七章 语文综合性学习299
第一节 语文综合性学习文献导读300
一、关于语文综合性学习定性的讨论300
二、语文综合性学习的历史发展301
三、国外语文综合性学习研究302
第二节 语文综合性学习的基本原理303
一、语文综合性学习的意义303
二、语文综合性学习的特点304
三、语文综合性学习的类型309
四、语文综合性学习的过程313
五、语文综合性学习的评价316
第三节 各年段语文综合性学习的设计318
一、低年段语文综合性学习设计318
二、中年段语文综合性学习设计322
三、高年段语文综合性学习设计324
第四节 语文综合性学习的指导技能327
一、语文综合性学习计划的制订327
二、语文综合性学习的主题选择330
三、语文综合性学习方式设计332
四、语文综合性学习的评价方法338
第八章 语文学业评价342
第一节 语文学业评价文献导读343
一、学业评价理念343
二、学业评价类型与方法344
三、学业分项评价实施344
四、学习情感、态度评价实施345
第二节 学业评价原理345
一、学业评价的功能345
二、学业评价的价值取向346
三、学业评价的实施348
第三节 学业评价设计355
一、阅读评价设计355
二、口语交际评价设计363
三、写作评价设计369
第四节 试题编制技能372
一、基础知识题编制372
二、阅读试题编制374
三、习作试题编制376
参考文献379
后记381