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1 斯宾塞——快乐教育法Ⅰ．斯宾塞的快乐教育法2

Ⅱ．用兴趣为孩子引路4

Ⅲ．好奇心不会凭空产生7

Ⅳ．好胜心是前进的动力9

Ⅴ．自信是快乐的源泉12

Ⅵ．习惯要从小开始培养15

Ⅶ．绘画是快乐的自我教育过程18

Ⅷ．心态决定一切21

Ⅸ．专注聆听孩子的心声23

Ⅹ．快乐也是一种性格26

Ⅺ．多花点时间陪陪孩子30

Ⅻ．做一个快乐的教育者33

2 蒙台梭利——特殊教育法Ⅰ．西方幼儿英才教育的经典方法38

Ⅱ．三岁决定一生40

Ⅲ．手脑结合能让大脑更活跃42

Ⅳ．教具与玩具45

Ⅴ．满足孩子的“内在需要”48

Ⅵ．印度狼孩的启示50

Ⅶ．人是环境之子52

Ⅷ．决定一生的感官训练55

Ⅸ．动作发展智力58

Ⅹ．放手让孩子自己做62

Ⅺ．黄金般贵重的“敏感期”64

Ⅻ．自由与纪律要完美结合67

ⅩⅢ．启蒙教育至关重要69

ⅩⅣ．蒙台梭利的传奇人生72

3 卡尔·威特——天才教育法Ⅰ．白痴与天才76

Ⅱ．打开递减法则的魔盒79

Ⅲ．教育一定要趁早81

Ⅳ．语言训练是早期教育的基石84

Ⅴ．教育孩子先从改造母亲开始88

Ⅵ．不要过分表扬孩子90

Ⅶ．点燃孩子心中的善良之灯94

Ⅷ．创造是孩子的天性97

Ⅸ．玩具·朋友·游戏101

Ⅹ．让孩子全面发展105

Ⅺ．给孩子最好的成长环境108

Ⅻ．神秘的户外课堂110

ⅩⅢ．品行教育是成材的根基113

4 斯托夫人——自然教育法Ⅰ．天才母女的传奇118

Ⅱ．人类的命运操纵在母亲手中120

Ⅲ．从训练五官开始124

Ⅳ．用游戏开发头脑128

Ⅴ．让数学变得有趣132

Ⅵ．给孩子建立一个“品行表”135

Ⅶ．培养孩子的社交能力138

Ⅷ．教孩子拼写141

Ⅸ．把孩子当成大人对待143

Ⅹ．女儿也有不听话的时候146

Ⅺ．让孩子与动植物交朋友150

Ⅻ．不过多斥责孩子154

5 塞德兹——全面教育法Ⅰ．父亲创造的奇迹158

Ⅱ．天才与俗物的区别161

Ⅲ．别用纪律扼杀孩子的天性164

Ⅳ．音乐能够造就天才167

Ⅴ．培养孩子的自信心170

Ⅵ．帮助孩子走出心理恐惧的阴影174

Ⅶ．自己的事情自己做177

Ⅷ．在游戏中学习知识180

Ⅸ．每个孩子都是发明家183

Ⅹ．审慎对待孩子的“为什么”187

Ⅺ．将失败变成财富190

Ⅻ．探索精神让孩子充满活力193

ⅩⅢ．全面教育造就天才196

6 约翰·洛克——精英教育法Ⅰ．精英教育的缔造者200

Ⅱ．家庭教育决定孩子的命运203

Ⅲ．家教首先是健康教育207

Ⅳ．孩子踩着父母的脚印前行210

Ⅴ．蹲下来和孩子说话214

Ⅵ．让理性成为欲望的统帅217

Ⅶ．绅士教育的灵魂220

Ⅷ．不能纵容我们的小宝贝224

Ⅸ．棍棒教育要不得227

7 卢梭——天性教育法232

Ⅰ．18世纪的天才教育家232

Ⅱ．天性教育是最好的教育235

Ⅲ．家教的自然法则238

Ⅳ．让孩子在“做”中学习240

Ⅴ．婴儿期的教育：0～2岁243

Ⅵ．幼儿期的教育：2～12岁245

Ⅶ．少年期的教育：12～15岁247

Ⅷ．青春期的教育：16～20岁249

Ⅸ．家长要以身作则252

Ⅹ．女孩教育的特殊性254

Ⅺ．“爱孩子”是天性教育的起点256

Ⅻ．“自然后果”教育法258

8 铃木镇一——才能教育法Ⅰ．谁创造了音乐才能的奇迹262

Ⅱ．铃木教学法264

Ⅲ．能力不是天生的267

Ⅳ．不可忽视旺盛的生命力270

Ⅴ．发火的能力要不得272

Ⅵ．盲孩子同样能拉小提琴274

Ⅶ．有时候寒暄是必要的277

Ⅷ．培养孩子的纯洁心灵280

Ⅸ．小提琴家丰田耕儿的音乐之路283

Ⅹ．环境是最重要的条件286

Ⅺ．彩票学习法288

Ⅻ．对孩子要少指责多表扬291

ⅩⅢ．性格就是能力294

ⅩⅣ．不因无能而绝望296

9 苏霍姆林斯基——家庭教育法Ⅰ．最伟大的教育家300

Ⅱ．做好为人父母的准备302

Ⅲ．成为孩子心中的巨人305

Ⅳ．树立起家长的权威308

Ⅴ．爱国主义教育从摇篮开始311

Ⅵ．劳动塑造灵魂313

Ⅶ．儿童的利己主义最危险317

Ⅷ．谎言给儿童心灵留下创伤320

Ⅸ．激发孩子学习的积极性323

Ⅹ．做一名合格的父亲326

10 藤永保——发展教育法Ⅰ．藤永保的发展教育法330

Ⅱ．语言促进智力的发展333

Ⅲ．震惊全日本的事件336

Ⅳ．预防孩子的“孤儿院症”339

Ⅴ．注重与孩子之间的情感交流341

Ⅵ．消除母爱剥夺的负面影响344

Ⅶ．别把主观评价强加给孩子347

Ⅷ．关于外语教育的问题350

Ⅸ．情操教育更应受重视352

Ⅹ．不可错过幼儿期的教育354

Ⅺ．幼儿的道德教育356